Ирина Мельникова
Видео-презентация на августовской педагогической конференции
Комментарии к видеоролику «Играем, познаём, творим»
Приветствие!
Дошкольные группы полного дня пребывания детей начали функционировать
23 декабря 2013г.
Образовательный процесс осуществляется по Программе, разработанной нашими педагогами на основе примерной программы «От рождения до школы» под редакцией Вераксы с учётом требований ФГОС.
Предлагаю вашему вниманию начальные этапы нашей деятельности по художественно-эстетическому развитию детей, являющимся приоритетным направлением.
Публикация «Видео-презентация на августовской педагогической конференции» размещена в разделах
На очередном родительском собрании рассказали о введении государственного стандарта дошкольного образования, о принципах построения и задачах, на которые он направлен. Одни из них: развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка, создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными склонностями; поддержка инициативы детей
Для решения поставленных задач предложено организовать для детей дополнительную деятельность по изобразительному творчеству различными техниками, была представлена презентация на эту тему. После этого пригласили родителей поучаствовать в мастер-классе по нетрадиционному рисованию «Ветка яблони», целью которого было заинтересовать, вызвать желание, чтобы их дети начали знакомиться с необычными приёмами рисования, показать, что для создания изображения не требуется большой подготовки, можно использовать различный подручный материал: поролон, ватные диски, мятую бумагу и т. д.,
В нашем случае это лист цветной бумаги, небольшой кусочек картона, согнутый пополам, салфетки, гуашь, ватные палочки. Все материалы расположили таким образом, чтобы присутствующим было удобно доставать их. Педагог показывала, одновременно комментируя проводимые действия, как при помощи картона изобразить ветку (обычно детям в возрасте 3-4 лет с трудом удаётся справиться с этим заданием карандашом или кистью).
Забегая вперёд, скажу, что эту же деятельность повторили с детьми на следующий день. Все дети справились и были очень довольны от полученного результата, от того что у них получилось также красиво, как и у мам.
Далее воспитатель показала, как изобразить маленькие веточки и поставить использованный картон, не испачкав стол (на два нижних края) Следующим интересным приёмом стало украшение веток цветами, используя мятые салфетки и ватные палочки, гуашь белого и розового цвета.
Выполняя задания такого рода, у ребёнка развивается координация и мелкая моторика рук, совершенствуется внимание, зрительное и слуховое восприятие, развивается фантазия. В результате, из рук детей может родиться прекрасное произведение. Ребё нок как музыкальный инструмент: он может замечательно исполнять шедевры, нужно только помочь ему настроиться, раскрыть его способности, зажечь в нём искорку творчества.
В завершении мастер-класса родители выразили желание, чтобы дети занимались дополнительно необычным рисованием, мамам было предложено дома организовывать подобные упражнения со всей семьёй.
Была разработана программа дополнительного образования. Цель, задачи, краткое содержание вы посмотрите в буклетах. Принцип построения блочно-тематический. Название одного из блоков – «В гостях у лесовика».
В рамках этого блока – работа с природным материалом. Вашему вниманию игра-развлечение «Весёлый праздник». Ребята «выпекали» и украшали торты мелкими предметами и декоративными камнями. Поставили перед собой следующие задачи – закреплять знания о свойствах сухого и мокрого песка, развивать творческое воображение и фантазию, побуждать выбирать материалы по своему желанию, работать сообща в коллективе. Детям было очень интересно, все с удовольствием лепили. В этом развлечении старались соблюсти один из принципов ФГОС - интеграции образовательных областей: художественное творчество сочетали с познавательным и физическим развитием (во время работы дети ополаскивали руки прохладной водой, что является лёгким закаливанием). Маленький ребёнок часто не может сказать, что его беспокоит, поэтому игра с песком для него способ самовыражения. Во время игры у ребёнка нормализуется эмоциональное состояние, внутренняя гармония. Также во время игры малыш присваивает себе различные роли и, проговаривая вымышленные диалоги, или, давая комментарии, он развивает свою речь. Кроме этого, игры с песком развивают мелкую моторику. Для игр с песком можно предлагать предметы и игрушки разного характера и материалов: фигурки животных, киндер-сюрпризы, камни, крупные пуговицы и бусины и многое, многое другое. Также малышам нравится рисовать на песке палочкой. Можно поиграть в игру «Отгадай, что это?». Ребёнок рисует на песке, а вы отгадываете. А тем для рисования можно придумывать сколько угодно.
Следующий блок «Волшебные краски».
Первые пробные занятия проводились в форме игр, цель которых научить детей рисовать при помощи одного пальчика, затем несколькими, продолжать знакомить с цветом, ритмом, формой и положением в пространстве. Одним из них - развлечение «Солнышко, которое мне светит». Рисование пальчиками – удивительная, восхитительная деятельность, позволяющая почувствовать краски, их характер, настроение, развивающая творческие способности. Рисование с использованием нетрадиционных техник не утомляет детей, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Дети в восторге, когда в процессе рисования пальчиками, ладошками кулачками, появляется изображение. Это было видно по настроению детей, их желанию заниматься таким видом деятельности, они готовы были многократно повторять то или иное действие. Чем лучше получалось у них движение, тем с большим удовольствием его повторяли, радуясь своему успеху. Закончилось развлечение весёлой подвижной игрой «Солнышко и дождик».
Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев
