Ксения Борейша
Экологический проект, в средней разновозрастной группе «Наблюдение в природе»
Экологический проект, в средней разновозрастной группе
«Наблюдение в природе»
Паспорт проекта
Тема проекта : «Наблюдение в природе»
Вид проекта : информационный.
Участники: дети 5-6 лет
Срок реализации проекта : 03.08.20 по 21.08.20 г.
Публикация «Экологический проект, в средней разновозрастной группе „Наблюдение в природе“» размещена в разделах
Проблема: зачем необходимо беречь и любить живую природу?
Цель проекта : ознакомление с разнообразием живой природы и формирование осознанно – правильного отношения к представителям растительного и животного мира.
Задачи:
1) закрепить и расширить знания детей об охране природы родного края;
2) развивать сплоченность коллектива, логическое мышление, смекалку, в процессе игровой деятельности;
3) воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.
Прогнозируемый результат:
- становление готовности детей самостоятельно решать задачи экологического значения в разных ситуациях;
- диагностика, где дети покажут свои знания;
- умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь;
- освоение знаний об экологии родного края;
- расширение знаний детей с правилами поведения на природе;
- формирование на основе духовного, экологического, нравственного и личного отношения к действительности.
Материально техническая база:
1. Наглядный и демонстрационный материал.
2. Огород
1.4. Формы и методы работы:
- чтение художественной литературы;
- наблюдения на прогулке;
- игры;
- разные формы бесед;
- работа с календарем природы, дневником наблюдения;
- создание семейного альбома «Милый сердцу уголок»;
- подбор стихов, загадок, пословиц, поговорок;
- взаимодействие с семьей;
Работа с родителями:
1. Создание книжек малышек родителями совместно с детьми «правила поведения в лесу»
2. Проведение анкетирования родителей на тему «Экология в семье».
3. Консультация для родителей по экологическому воспитанию.
ЭТАПЫ ПРОЕКТА :
1 этап – подготовительный
1. Анализ методической и художественной литературы
2. Планирование деятельности по данной теме
3. Подготовкадемонстрационного материала по теме. Определение приемов и методов: - наглядные (наблюдение, - словесные (рассказ, беседа, - исследовательский, - продуктивный.
2 этап – основной
1. Беседы: «Птицы наши друзья», «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека», «Правила поведения в природе».
2. Наблюдения за жизнью растений во время прогулок.
3. Игры-эксперименты с водой, песком, воздухом.
4. Чтение художественной литературы.
3 этап – заключительный
(Подведение итогов)
Фото-отчёт.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА :
Непосредственно – организованная деятельность:
Беседы: «Птицы наши друзья»,«Птицы весну принесли», «Роль солнца, воздуха и воды в жизни растений», «Правила поведения в природе».
Чтение художественной литературы после сна.
1. Стихотворения. Приложение № 1
2. Загадки о растениях и о животных. Приложение № 2
3. Пословицы,поговорки о растениях и о животных. Приложение № 3
4. Чтение: рассказа «Прогулка в лес» Т. А. Шорыгина, стихотворение Б. Заходера «Про всех на свете», рассказ «Девочки в лесу» по В. А. Сухомлинскому. Приложение № 4
Физкультминутки. Приложение № 5
Просмотр презентации: «Животные и растения в мировом океане».
Консультации для родителей.
Анкетирование. Приложение № 6
Приложение
Беседы:
Беседа 1-Птицы - наши друзья.
Ход беседы.
1. Ребята, 1 апреля отмечается международный день птиц.
Сегодня мы с вами обобщим наши знания о птицах и узнаем много нового.
Прежде чем мы начнем, мне хотелось бы обратить внимание на оформление класса и выставку книг. Все это о живой природе, о братьях наших меньших, а именно о птицах.
Жить на нашей планете без птиц было бы ох как скучно! В любое время года, весной и летом, осенью и зимой, в городах и селах, в степи и на полях, в садах и парках, и больше всего в лесу мы видим и слышим птиц.
В одни сезоны года птиц больше, в другие – меньше. Весной отовсюду слышатся звонкие трели, посвисты, писк, переливы тихих и громких голосов.
Летом песен меньше. А осенью и зимой птиц почти не слышно. Конечно, в зимнее время птицы в лесах тоже есть, но молчаливость их вызвана тем, что зимний день короток, а птицам надо успеть насытиться на долгую зимнюю ночь.
Птицы везде – над нами, вокруг вас, вдали, рядом. Встретить их можно и в лесу, и в поле, и на реке, и в горах. Птиц в природе большое разнообразие, всего насчитывается около 8600 видов пернатых.
Только в России их насчитывается более 760 видов. Чтобы посмотреть на всех птиц, целой жизни не хватит. Но тех, которые живут в лесу или в парке неподалеку от дома, надо знать.
Шумят, галдят, кричат с утра до вечера. Разговаривают пернатые друг с другом и с нами. Давайте прислушаемся. Разные птицы подают голос по-разному. Из звуков, которые они издают, и образовались названия многих птиц.
– Синь-синь! – посвистывает синица.
– Чи-чи! Чи-чи! – вторит ей чиж.
– Гра-гра! – представляется грач.
– Сквор-сквор! – поют скворцы.
– Ку-ку! Ку-ку! – зовет кукушка.
А сейчас проведем игру «Птичьи разговоры». Соедините стрелками название птицы и звуки, которые она издает.
Гуси крякают
Соловьи кричат
Журавли гогочут
Утки свистят
Вороны ухают
Ласточки воркуют
Голуби каркают
Синицы щебечут
Совы пищат
Птицы дороги нам как часть чудесной природы нашей Родины. Их мелодичные, веселые, звонкие песни, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас бодрость и радость. Без птиц природа мертва.
2. Птицы делятся на:
- Птицы бывают домашними и дикими.
- Дикие птицы живут в природе, сами находят себе пищу, укромное место для ночлега.
- Домашние птицы – живут в помещениях, которые построил человек. Человек кормит и ухаживает за этими птицами. Из-за тяжелого веса домашние птицы разучились летать.
Весь материал - в документе.
Беседа 3
Правила поведения в природе. Для дошкольников.
Когда мы выезжаем на природу, очень важно, чтобы во время отдыха за городом не произошли неприятности, которые причинили бы вред нашему здоровью.
Постарайся запомнить нехитрые правила, соблюдать которые совсем несложно.
• Растениями и цветами можно сколько угодно любоваться, но ни в коем случае нельзя срывать и тем более брать в рот незнакомые растения. Некоторые растения, если взять их в руки, вызывают сильное раздражение кожи, которое может длиться несколько недель. Есть и ядовитые растения, яд которых не менее опасен, чем змеиный.
• С грибами, найденными тобой в лесу, тоже нужно быть очень осторожным. Собирай только известные тебе грибы и обязательно покажи собранные грибы взрослому, который в них разбирается. Когда гуляешь по лесу, не трогай поганки: они очень ядовиты.
• Не пей сырую воду из какого бы то ни было водоё ма: реки, озера или ручья.
• Для защиты от укусов насекомых (клещей, ос, пчёл, комаров, отправляясь на прогулку в лес, надевай длинные брюки, рубашку с длинными рукавами и обязательно головной убор. Открытые участки тела намажь средством, отпугивающим насекомых.
• Помни, что запахи одеколонов, духов и другой парфюмерии сильно привлекают насекомых.
• Если ты собираешься ночевать в палатке, позаботься о сетке, защищающей от комаров, и средствах, отпугивающих насекомых.
• В жаркую погоду нельзя долгое время находиться на солнце без одежды, головного убора и солнцезащитных очков — можно получить тепловой удар или солнечные ожоги. Никогда не смотри прямо на солнце даже в течение непродолжительного времени — у тебя от этого может ухудшиться зрение.
Во время походов и загородных прогулок нельзя причинять вред природе!
• Если ты развёл костёр, то, уходя, не забудь потушить огонь, чтобы не разгорелся лесной пожар. Костёр обязательно нужно залить водой или засыпать песком.
• Не ломай деревья, не разоряй птичьих гнёзд — не нарушай красоту и гармонию природы.
• Не оставляй после себя мусор! На полянке, которая завалена бумажными обёртками, целлофановыми пакетами, пластиковыми коробками и бутылками, уже никому не захочется остановиться. Мусор, который нельзя сжечь (стеклянные бутылки, железные консервные банки, необходимо забрать с собой, чтобы выбросить в предназначенном для этого месте.
Беседа 4- «Роль солнца, воздуха и воды в жизни растений»
Цель: 1. Закрепить знания детей о солнце, воздухе, воде, их свойствах, значении в жизни людей, растений.
2. Вызвать желание детей с помощью опытов узнать свойства солнца, воздуха, воды.
3. Закрепить знания о правилах здоровья и вызвать желание выполнять их.
4. Приобщить детей к здоровому образу жизни.
Материал: костюм Айболита, шапочка «солнце», семена огурца, прозрачные банки, фильтры, вода.
Предварительная работа: предварительное замачивание семян огурца. Проращивание семян на солнце и в тени.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришёл гость, а кто это, вы узнаете если отгадаете загадку:
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор. (Айболит)
(Одеваю халат и шапочку)
Айболит: - Здравствуйте, дети, как ваше здоровье? Я вижу, что вы здоровы! Румяные щёчки, блестящие глаза, весёлые улыбки! А хорошо ли вы кушали? А спали? Вы группу свою проветриваете? Любите гулять на улице, когда светит солнце?
- Давайте сядем на ковре в кружок, а я вам загадаю загадку:
«Голубой платок, желтый колобок
По платку катается, людям улыбается».
- Правильно! Это солнышко. А что вы знаете о солнце? (Ответы детей)
- Солнце – это источник тепла и света. Что бы случилось, если б не было солнца?
Правильно, солнечный свет необходим всему живому: человеку, животным, растениям. Если человека на долгое время поместить в темноту, он ослепнет. А растение в темноте будет чахнуть и погибнет.
- Я знаю, вы делали опыт с семенами огурца, давайте посмотрим что получилось. В блюдечке, стоявшей на солнце, семена огурца проросли лучше, чем в том, что стояло в тени. Какой вы сделаете вывод? Для роста растений и живых организмов нужен солнечный свет.
- Скоро лето и вы будете много гулять, и загорать на солнце. Для детей полезно загорать, потому, что солнышко посылает в своих лучах нам витамин «Д», который делает наши руки и ноги крепкими и сильными. В сильную жару носить головной убор и долго не загорать на солнце.
Ребё нок: Мы на солнце полежали,
И друг друга не узнали.
Кто же мы – ребятки,
Или шоколадки.
- А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Солнышко».
- Отдохнули? Давайте пройдём в «лабораторию» (За столы)
Отгадайте, пожалуйста, мою загадку.
Он нам нужен для того,
Чтобы сделать вдох и выдох.
А когда он очень пыльный
А когда он очень грязный
Говорим мы: Ах! Ох! Ух!
Очень нужен всем на свете
Свежий, чистый… (воздух)
- Что мы вдыхаем? Давайте вдохнём воздух, куда он попал? Воздух попадает в нос, после этого он спускается в горло, в дыхательную трубочку, затем через бронхи - в лёгкие.
- Какие свойства воздуха вы знаете?
- Мы его видим? Значит он прозрачный.
- У воздуха есть форма? Говорят, такой большой, что весь мир занимает; такой маленький, что в любую щель проникает.
-Воздух звучит? (дети надувают шары и со звуком выпускают воздух)
- У воздуха есть запах? (нет) Есть вес? (нет)
Предлагаю вам отдохнуть.
Дыхательные упражнения «Насос», «Надуваем шар»
- А что бы случилось, если б не было воздуха? (ответы детей)
- Правильно, без воздуха нет жизни. Запомним правило: Вдыхать воздух через нос, выдыхать через рот.
- Ребята, как вы думаете, откуда берётся чистый воздух? Чистый воздух нам дают растения. Мы вдыхаем кислород, выдыхаем углекислый газ; а листочки растений поглощают этот газ и насыщают воздух кислородом.
- А чтобы жили и росли растения, что ещё для этого им нужно? Правильно, вода!
- Ребята, вы знаете, откуда берётся чистая вода? Послушайте стихотворение Бунина «Родник».
В глуши лесной, в глуши зелёной
Всегда тенистой и сырой
В крутом овраге под горой
Бьёт из камней родник студё ный:
Кипит, играет и спешит,
Крутясь хрустальными клубами,
Стеклом расплавленным бежит.
- Ребята, какие свойства воды вы знаете? (вода течёт, журчит, она прозрачная, может изменять цвет, бывает холодная и горячая, чистая и грязная и т. д.)
- А бывает твёрдая вода? Правильно, это – лёд.
- Бывает и газообразная – это пар.
- Дети, для чего нужна вода? (ответы детей)
- А можно пить грязную, не кипячёную воду? (нет, в ней микробы)
-Запомним правило: Пить только кипячёную воду.
- В природе самая чистая вода в роднике. А где ещё есть вода? Отгадайте загадки.
Течёт, течёт – не вытечет
Бежит, бежит – не выбежит.
(река)
Кругом вода, а с питьём – беда.
(море)
Бегу я как по лесенке
По камушкам звеня,
Издалека по песенке
Узнаете меня.
(ручеёк)
- Ребята, сегодня мы с вами говорили о солнце, воздухе, и воде. Узнали, что все они очень полезны для вашего здоровья.
- Чем полезно солнце? А воздух? Вода? (ответы детей)
- Доктор Айболит советует вам чаще гулять на свежем воздухе, загорать и дружить с водой.
Запомните такие слова «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!»
(говорят хором)
- А чтобы вы были здоровы, угощаю вас витаминами.
- До свидания, ребята!
