Экспериментальная деятельность «Волшебные свойства воды» во второй младшей группе (12 фото)

Татьяна Бутова
Экспериментальная деятельность «Волшебные свойства воды» во второй младшей группе

Бутова Татьяна

Экспериментальная деятельность "Волшебные свойства воды" во второй младшей группе.

Цель. Выявить свойства воды : она прозрачная, без запаха и вкуса, жидкая, в ней растворяются некоторые вещества, вода может окрашиваться и быть разной температуры, на холоде превращаться в лёд.

Материалы и оборудование: стаканчики с водой, стаканчики с молоком и соком, соломинки для коктейля (для каждого ребенка, маленькие ложечки, сахар, краска, кисточки, формочки, нитки.

Публикация «Экспериментальная деятельность „Волшебные свойства воды“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Вода. Все материалы по теме воды
• Вода. Опыты и эксперименты с водой
• Исследовательская и экспериментальная деятельность
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Опытно - экспериментальная деятельность
• Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
• Свойства материалов и веществ
• Темочки

Ход ООД.

Загадываю загадку:

Если руки наши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли —

Жить нельзя нам без. (Вода).

Предлагаю детям рассказать о том, что они знают о воде. (Ответы детей)

Прошу перелить воду из чашки в стакан.

Выясняем, что воду можно переливать из одной ёмкости в другую.

Вывод: вода жидкая.

Предлагаю детям два стаканчика.

Дети исследуют их и определяют, что в одном стаканчике находится вода, а в другом сок.

Предлагаю детям попробовать воду через соломинку. Есть ли у нее вкус? (Ответы детей). Затем попробуем сок. Если дети не убедились, что вода не имеет вкуса, предлагаю еще раз попробовать воду. Выясняем, что вода не имеет вкуса.

Ребята, понюхайте воду и скажите, чем она пахнет? (Ответы детей). Понюхайте воду и сок, сравните запах сока и воды. (вода не имеет запаха, а сок имеет запах).

Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой — с молоком. В оба стаканчика положить по ложечки. В каком из стаканчиков ложечка видна, а в каком — нет? Почему?

Дети определяют, что в одном стакане молоко, а в другом вода, в стаканчике с водой мы видим ложечку, а в стаканчике с молоком — нет.

Вывод: вода прозрачная — через нее все видно, а через молоко — нет.

Предлагаю стакан с тёплой водой. Дети обследуют его и приходят к выводу, что в стакане вода, она тёплая.

Предлагаю положить в стакан сахар, дети наблюдают, как сахар растворяется в воде.

Вывод: в воде могут растворяться вещества.

Предлагаю детям краску, кисточки, стаканчики с водой и понаблюдать, что произойдёт с водой, если в ней растворить краску.

Дети наблюдают, что вода приобретает цвет краски.

Вывод: вода может окрашиваться.

Предлагаю детям узнать, во что может превратиться вода на морозе.

Для этого дети выливают окрашенную воду в формочки, в них кладут ниточки.

Формочки с окрашенной водой выносим на улицу, после тихого часа наблюдаем, что произошло с водой.

Вода замёрзла, приобрела форму.

Вывод: на морозе, вода замерзает, приобретает форму того сосуда, в котором находится, превращается в лёд.