Наталья Григорьева
Эссе «Игра — как познание мира»
Уважаемые коллеги, здравствуйте! На вопрос: «Что является главным инструментом для познания дошкольником окружающего мира?» любой из вас ответит: «Игра». Именно в процессе игры дети приобретают новые навыки и знания, развивают воображение, речь, память, познают мир, в котором живут. В. А. Сухомлинский писал: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».
Публикация «Эссе „Игра — как познание мира“» размещена в разделах
- Игры для детей
- Эссе воспитателей и педагогов
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» февраль 2014
Наблюдая за воспитанниками своей группы, я пришла к выводу, что обычным «лото», особенно в наш компьютерный век, их не удивить. Ну не усадить же мне их за компьютеры…. Стала думать, как создать игрушку, которая была бы интересной для современных детей, чтобы она могла занять их и вовлечь в мир игры, и, самое главное, чтобы она способствовала познанию мира и не надоела бы через пару дней. Задачка не из легких. Цель поставлена, а путей решения я еще не находила. Помогли мне мои дети. Играя дома в игрушки от киндер-сюрприза, сын сказал: «Мама, давай вырежем домик для этих животных». «Давай»,- ответила я. Мы сделали большой картонный макет двора, дети его украсили, раздели на зоны, заселили животными и стали играть. Потом они решили, что им нужен песок и камушки, травка, гора…. В ход пошел природный материал. И вот тогда то мы придумали, что нам нужен макет природной местности, который мог бы подходить и под местность пустыни, и под равнину, чтобы он был многофункционален. Где жили бы и дикие животные и обитали бы динозавры. Самое главное, чтобы он был крепким и красочным. Несколько вечеров и детям на суд было предложено мое «детище». Сколько радости и восторга было, и решение отнести его в сад было молниеносным. Вместе с детьми придумали и название игре – «Волшебный остров», «Островок чудес». Основной целью стало создание условий для обобщения и закрепления знания детей о среде обитания различных животных. Поставила и задачи этой игры: формировать умение детей самостоятельно придумывать сюжет игры, учить бережному отношению к природе, развивать диалогическое общение, активизировать словарный запас, развивать воображение, воспитывать желание играть вместе. И вывела правила игры: в игру могут играть 3-4 человека, используя предложенные атрибуты по их назначению. Вести диалог от лица персонажей, придумывая истории.
Составила перечень оборудования к игре:
• Макет;
• Прозрачные контейнеры для атрибутов;
• Животные разных климатических зон;
• Природный материал (камушки, ракушки, веточки, мелкие шишки и т. д.).
Я довольна результатом своей работы и дошкольники тоже. Пусть я не совершила подвига, не сделала величайшего открытия, но дошкольники с удовольствие играют в новую игру, и даже самостоятельно пополняют макет новыми обитателями. Ведь любой ребенок предпочтет хорошее плохому, добро злу и деятельность моих воспитанников этому доказательство. Я вижу радость в глазах, улыбки на лицах детей, и искренне верю, что от этого мир наполняется добром! После этого я почувствовала себя волшебницей, открывая детям дверь в мир игры.
Наталья Григорьева | Все публикации
