Елена Манзарханова
Занятие для старшей группы «Зимние забавы»
▼ Скачать + Заказать документы
Тема: Зимние забавы.
Цель: Обобщить и уточнить знания детей о зиме и зимних забавах.
Задачи: Закрепить виды зимних игр;
Развитие логического мышления и координации движений через отгадывание видов зимних забав при помощи действий;
Формировать умение работать и играть в коллективе.
Оборудование: соль, крупа манная, синий картон, клей, парные снежинки, заготовки елок, колокольчик.
Ход занятия.
1. Орг. момент.
Публикация «Занятие для старшей группы „Зимние забавы“» размещена в разделах
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Зимние забавы и игры
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
Давайте сначала друг друга поприветствуем. Вам надо разделиться на 2 команды. Для этого встаньте в одну линию и рассчитайтесь на 1ый, 2ой. Сейчас первые - держаться за свои уши, а вторые – положили руки на пояс. Вы должны пройтись и поздороваться с каждым из своей команды, затронув его своим локтем. А теперь поздоровайтесь со всеми ребятами из противоположной команды, затронув друг друга локтями.
2. Основная часть.
Сейчас мы поиграем с вами в такую игру, называется она «Найди пару». Встаньте спиной к друг другу первые напротив вторых. Я раздаю вам снежинки, по моему сигналу вы должны будите найти такую же и встать в пару с этим человеком.
Игра «Где мы были, вам не скажем, а что делали, покажем». Команде показывается картинка с изображением зимних развлечений, дети договариваются о демонстрации этого действия и показывают его. Остальные отгадывают и обговаривают их. «Вы катались на коньках. Вы лепили снежки».
Скажите, а можем мы этими развлечениями заниматься летом? Почему нет?
Ребята, скажите какого цвета все зимой? Из-за чего зимой все белое? Давайте с вами изобразим снег при помощи соли на листах. Посмотрите, какая работа есть у меня, она сделана при помощи соли, сейчас мы попробуем с вами сделать такую же.
З. Итог.
Ребята вам понравилось сегодня играть? А поделка вам своя понравилась?
Вы замечательно сегодня потрудились.
