Занятие «Книга — твой друг. Береги её!» (дети 4–5 лет)

Наталья Горонкова
Занятие «Книга — твой друг. Береги её!» (дети 4–5 лет)

Цель: Способствовать умению у детей использовать буклеты с правилами общения с книгами для использования в самостоятельной деятельности.

Задачи:

1. Формировать умение у детей использовать по назначению буклеты правил общения с книгами, составлять памятки правильного общения с книгами, делать вывод и умозаключение.

2. Закреплять умения у детей выражать в речи своё отношение к книгам.

3. Поддерживать инициативность и самостоятельность у детей в речевом общении со взрослыми и сверстниками.

4. Воспитывать бережливое отношение у детей к книгам, желание оказать помощь сказочному герою, доброжелательные отношения между детьми.

Используемые методы и приёмы:

Методы:

1. Словесный приём: диалог.

2. Игровой - приём: принятие роли на себя, сюрприз.

3. Наглядный.

4. Практический.

5. Исследовательский.

Приёмы:

1. Рассматривание буклетов, рисунков детей, изготовленных детьми книг.

2. Личностное и познавательное общение воспитателя с детьми.

3. Рисование (изготовление памятки правильного общения с книгами для сказочного персонажа).

4. Этическая беседа о культуре бережного обращения с книгами.

5. Условная ситуация, связанная с решением помощи сказочному персонажу.

Используемые формы организации:

-Индивидуальная форма

-Групповая форма

Оборудование и основные источники информации:

- звукозапись (магнитофон) CD диск – спокойная мелодия для совместной деятельности детей;

- цветные восковые мелки, цветные карандаши 12 цветов;

-чистый лист ватмана белого цвета;

- три стола по росту детей: 1-й: чтобы помещался лист ватмана; 2-й: для просмотра буклетов правил общения с книгами; 3-й: для «Книжной мастерской»;

- буклеты правил общения с книгами, изготовленные детьми совместно с родителями дома;

- ножницы, клей-карандаш, полоски белой бумаги, скотч;

- игрушка домовёнка Кузи среднего размера для сюрпризного момента;

- порванная книга;

- подставка для выставки рисунков детей совместно с родителями на тему: «Книги наши живут вот здесь» через совместную исследовательскую деятельность детей и родителей дома;

- подставка для выставки книг, изготовленных через совместную деятельность детей и родителей «Я вам сказку расскажу и всю сказку покажу»;

- шкатулка или сундучок маленького размера для сладостей детям по выбору воспитателя (поощрение для детей).

Предварительная работа:

Анкетирование родителей детей группы: "Книга в семье" (приложение 1).

Дискуссия с детьми в группе на тему: «Книга и дети»

(как читают книги дети разного возраста, что с ними может произойти).

Экскурсия в детскую библиотеку «Книжкин дом и его обитатели» с целью знакомства, что у каждой книги есть свой секретный зашифрованный адрес, а книжные полки на стеллажах, словно улицы.

Сюжетно-ролевая игра с сюрпризным моментом: «Читальный зал в библиотеке» (раздача и просмотр книги в библиотеке – среди книг встречается порванная).

Чтение и обсуждение стихотворений о книге и чтении

(приложение 2).

Оформление в группе стенда «Книги наши живут вот здесь!»

(рисунки детей, нарисованные детьми совместно с родителями дома).

Исследовательская деятельность с детьми: «Свойство бумаги - влияние на её окружающей среды»

(практическое выполнение детьми опытных действий с бумагой, используя воду, ножницы, манипуляции с бумагой: рвать, мять, шуршать, мочить, резать, сглаживать ладошкой).

Знакомство детей с пословицами и афоризмами о книге

(приложение 3).

Изготовление буклетов правил общения с книгами через совместную деятельность детей и родителей

(приложение 4).

Оформление в группе выставки сказок: «Я вам сказку расскажу и всю сказку покажу»

(Составление книг через совместную деятельность детей и родителей).

Дидактическая игра: «Можно - нельзя»

(С использованием буклетов правил с целью развития умения детей выражать в речи своё отношение к общению с книгами)

(приложение 5).

Детская песня о книге и чтении «Песня про книги» (на мотив «Песенки мамонтёнка»)

(приложение 6).

Ход занятия:

Дети заходят в музыкальный зал.

• Эмоциональная игра «Приветствие!»:

цель игры: способствовать созданию психологически непринужденной атмосферы.

«Вместе с солнышком встаём,

(дети подымают руки вверх, пальцы направлены вверх вместе)

Вместе с птицами поём:

(руки вверху, пальцы растопырить)

-С добрым утром! С ясным днём!-

(руки перед собой вперёд ладошками вверх)

Вот как славно мы живём!»

(дети берут друг друга за руки, а потом встают полукругом лицом к воспитателю возле стенда «Книги наши живут вот здесь!»)

• Беседа воспитателя с детьми:

- Скажите, пожалуйста, где могут «жить» книги? (Ответы детей)

- Ребята, а как называются «домики» книг в группе или дома? (Ответы детей)

• Воспитатель предлагает детям подойти к столу с буклетами правил общения с книгами, рассматривают их; дети узнают свои работы.

• Дидактическая игра: «Правильно – неправильно»)

(Цель: способствовать закреплению знаний у детей о содержании буклетов правил общения с книгами)

- Ребята, сейчас я вас познакомлю с некоторыми ситуациями чтения книг и вы показами буклетов ответьте мне «правильно ли поступают герои ситуаций».

Варианты ситуаций:

1. Мальчик Толик празднует день рождение, пригласил друзей. Все вместе сидят за столом и кушают сладости. Толик вспомнил про подарок друга Вити – Витя подарил энциклопедию. Толик взял книгу и стал рассматривать иллюстрации, откусывая кусок торта. (Нельзя читать книги во время приёма пищи; нельзя брать книгу грязными руками)

2. Две подружки пошли в библиотеку. Им понравилась книга «Русские народные сказки» и они решили в читальном зале почитать её. Каждая из подружек подвигала к себе поближе книгу. Они стали ссориться и сильнее тянуть страницы книги. (Нельзя книгу рвать)

3. Как-то Ваня заглянул в комнату своего старшего брата и увидел на полке новую игрушку. До игрушки высоко, но Ваня решил всё равно достать её. Он взял несколько книг и положил книги на пол. Встал ногами на книги, но тут зашёл брат. Что сказал брат Ване? (Нельзя вставать на книги ногами)

• Сюрпризный момент: приход сказочного персонажа – домовёнок Кузя с порванной книгой.

• Домовёнок Кузя грустно рассказывает детям: «Пришёл в сказочную библиотеку, чтобы почитать книгу и книга вдруг порвалась. Почему?

(Варианты ответов детей)

• Воспитатель предлагает детям помочь Кузе - дети соглашаются помощь сказочному герою в создании памятки правильного общения с книгами.

(Воспитатель обращает внимание детей и сказочного персонажа на стол с восковыми мелками и цветными карандашами – подходят к столу.)

• Создание детьми памятки правильного общения с книгами.

(Воспитатель включает музыкальное сопровождение. Сказочный персонаж кладёт лист ватмана на стол и предлагает детям составить памятку правильного общения с книгами на этом листе. Дети выбирают по желанию мелки и карандаши; буклеты правил общения с книгами берут дети для помощи в рисовании. Воспитатель следит за продуктивной деятельностью детей, поддерживает общение детей и сказочного персонажа, отмечает проявленную оригинальность детей, их аккуратность в самостоятельной деятельности)

Дети представляют сказочному персонажу результат своей работы.

(Дети описывают изображение на листе, рассказывая о правилах прочтения книг, дарят сказочному персонажу памятку и просят вместе с воспитателем не забывать эти правила.)

• Домовёнок Кузя благодарит детей и обещает выполнять все правила, чтобы не обидеть книжек.

• Домовёнок Кузя обращает детей на порванную книгу, пытаясь соединить места разрыва, но ничего у него не получается.

(Воспитатель предлагает детям открыть «Книжную мастерскую» и обращает внимание детей и сказочного персонажа на стол с предметами для ремонта книги)

• Трудовая деятельность детей совместно с воспитателем. Дети представляют сказочному персонажу результат своей работы.

(Воспитатель включает музыкальное сопровождение, поддерживает общение детей и сказочного персонажа, помогает детям по их просьбе)

• Сказочный персонаж благодарит детей за помощь и показывает свой волшебный сундук (или шкатулку). Дарит детям угощение; устраивается возле макета и прощается с ребятами, ребята тоже прощаются со сказочным персонажем)

• Подведение итогов:

- Что новое вы сегодня узнали? (Ответы детей);

- С какими трудностями вы столкнулись во время выполнения памятки и ремонта книги? (Рассуждения детей);

- Что больше всего понравилось или было очень лёгким? (Ответы детей)

- Мне было приятно сегодня с вами работать и общаться, а так же благодарю за выполненную работу, поделитесь впечатлениями о нашей деятельности со своими друзьями и родными. Спасибо!

Публикации по теме:

Фотоотчет «Книга наш друг»Фотоотчет «Книга наш друг» Мы дружны с печатным словом, Если б не было его, Ни о старом, ни о новом Мы не знали б ничего! В работе с детьми, начиная с младшего.

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Книга — твой друг» Цель: Продолжать развивать устойчивый интерес детей к книгам, представление о сохранении и бережном отношении к ним. Задачи: Образовательные:.

Паспорт проекта по развитию речи «Книга твой друг. Без неё как без рук» (средняя группа) Паспорт проект по развитию речи в средней группе «Книга твой друг. Без неё как без рук» средняя группа № 4 «Матрёшка» Руководитель.

Проект «Книга-лучший друг» Информационная карта проекта (или Паспорт проекта) Полное название проекта: «Книга – лучший друг» Авторы проекта: Дегтярь С. И. Актуальность.

Проект «Книга-лучший друг» Проект в средней группе Тема: «Книга - лучший друг» «Любите книгу всей душой! Она не только ваш лучший друг, но и до конца верный спутник».

Проект «Книга — мой друг»Проект «Книга — мой друг» Цель проекта : Развивать у детей старшего дошкольного возраста интерес к художественной литературе, речевые умения. Задачи проекта: Сформировать.

Проект создания мини-музея «Книга — твой друг, без нее как без рук» Обоснование для разработки проекта • Знания детей об истории происхождения и процессе изготовления книги, поверхностны, часто ошибочны.

Развивающая среда в младшей группе по правилам дорожного движения «Светофор — твой друг»Развивающая среда в младшей группе по правилам дорожного движения «Светофор — твой друг» Первое знакомство с правилами дорожного движения в своей группе ребята начинают с ознакомления работы светофора. Для этого используются.

Семейный праздник. «Книга — лучший друг» Цель: - содействовать воспитанию любви к чтению у дошкольников и их родителей; - пропагандировать среди родителей семейное чтение художественной.

Семинар для воспитателей по реализации регионального компонента Кабардино-Балкарии «Твой дом родной хоть мал, да твой» ПЛАН РАБОТЫ Занятия постоянно действующего семинара «Твой дом родной хоть мал, да твой. Цель : Воспитывать умения общения друг с другом,.

Библиотека изображений:
  • Консультации для родителей, папки-передвижки, памятки
  • Консультации для родителей, папки-передвижки, памятки
  • Птицы
Автор публикации:
Занятие «Книга — твой друг. Береги её!» (дети 4–5 лет)
Опубликовано: 1 октября 2017 в 18:47
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Сценарий фестиваля детского творчества «Разноцветная планета»
Сценарий фестиваля детского творчества « Разноцветная планета» На сцене появляются два журналиста. 1 Журналист: Привет, друзья! Привет, друзья!...
Дидактическая игра «Найди пару» по ФЭМП в младшей группе
Цель игры: формировать элементарные математические представления у детей младшего дошкольного возраста; прививать интерес к математике. Задачи: -...
Мастер-класс «Рисование окрашенной нитью»
Этот вариант нетрадиционной техники рисования - простой, доступный, непредсказуемый и всегда успешный. Его можно применять с детьми, начиная с младшего...
Мастер-класс по изготовлению поздравительной открытки к Дню защитника Отечества в...
Здравствуйте дорогие коллеги, друзья и гости моей странички! Сегодня я хочу начать свой рассказ о том, как мы готовились и встречали 23 февраля, самый...
Мини-музеи «Армия — наша сила и гордость» в старшей и подготовительной группах
Доброго времени суток уважаемые коллеги! Сегодня, я хочу рассказать какие замечательные музеи, организовали мы в нашем детском саду "Дельфине" Основные...