Занятие «Дифференциация согласных звуков [З]-[З’]»

Елена Денисенко
Занятие «Дифференциация согласных звуков [З]-[З’]»

Конспект фронтального занятия в старшей логопедической группе для детей с ФФНР, ОНР.

Тема занятия : «Сюрпризы для Зои и Зины». Дифференциация согласных звуков «З» - «ЗЬ».

Цель: «Дифференциация звуков З-Зь».

Задачи:

Публикация «Занятие „Дифференциация согласных звуков [З]-[З’]“» размещена в разделах

• Буква З и звуки [З], [З’]. Конспекты занятий
• Дифференциация и автоматизация звуков
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Согласные звуки
• Темочки

1. Учиться правильно произносить звуки «З» - «Зь». Учиться давать сравнительную характеристику звуков;

2. Дифференциация звуков З-ЗЬ на материале слов, предложений;

3. Определение позиции звука З-ЗЬ в слове, работа со схемой слова;

4. Звуко-слоговой анализ, схемы слов зима, зонт;

5. Согласование прилагательных с существительными;

6. Употребление предлогов за, из-за;

7. Знакомство с буквой З;

8. Развитие внимания, словесно-логического мышления, ориентировка в пространстве;

9. Координация речи с движением.

Оборудование: предметные картинки со звуками З-ЗЬ, конверты с буквами, цветные квадраты (синие, зеленые, красные, схемы с 3-мя секторами на каждого ребенка, 2 куклы, таблички с именами - Зоя, Зина, полоски для составления схемы слова, предметные картинки (ваза, зонт, забор, яблоко, газон, платье, занавеска). Пластилин.

Ход занятия : Оргмомент а). Самомассаж лица. б). Назовем дни недели по порядку, зимние месяцы.

1. Логопед: Сегодня к нам в гости пришли куклы Зоя и Зина. Кто догадался, почему эти куклы пришли к нам на занятие? Вспомним, с какими звуками мы познакомились на прошлом занятии?

Сопоставление звуков З-ЗЬ, характеристика звуков, сходство, отличие, произнесение (звенит большой комар, маленький комарик).

2. Игра «Четвертый лишний».

Логопед: Откройте свои конверты и отложите ту картинку, которая не подходит к остальным.

1 конверт: мяч, машина, кукла, коза.

2 конверт: слон, медведь, белка, корзина.

3. конверт: кофта, шарф, варежки, змея.

4. конверт: кошка, собака, корова, зебра

5 конверт: картошка, капуста, кабачок, звезда.

6 конверт: чашка, стакан, тарелка, мимоза и т. д.

Наборы состоят из таких картинок, что лишней оказывается картинка со словом, в состав которого входит либо З, либо ЗЬ.

3.  Логопед: Ребята, подарим свои картинки нашим гостям куклам Зое и Зине. Картинку с мягким звуком ЗЬ – Зине, с твердым звуком З – Зое.

Ответы детей: «Я подарю картинку Зое, потому что там твердый звук З».

4.  Логопед: Слушайте мои слова и определяйте, какой звук спрятался в слове : твердый согласный «З» (синий квадрата) или мягкий согласный «Зь» (мягкий квадрат). Поднимите квадрат нужного цвета.

Слова: мимоза, зима, корзина, зебра, бизон, коза, занавеска, резина, изюм, здоровье, весы, везу, мозаика.

5. Звуко-слоговой анализ слов, составление звуковых схем слов. Коллективно: зонт, индивидуально зима.

Составление этих слов из букв разрезной азбуки.

6. Динамическая пауза:

а). Выполнение инструкций с предлогами.

Логопед: Я сегодня командир и даю вам задания. Вы внимательно слушайте и выполняете. Положите руки на стол, под стол, уберите за спину, вытащите из-за спины, спрячьте руки за голову, вытащите из-за головы. «Куда ты спрятал свои руки?» и т. д.

б).  Упражнение: «Стройся!» Логопед поочередно обращается к детям: «Первым выходит Андрей. Юля, встань за Андреем. Катя, встань между Юлей и Андреем. Саша, встань за Катей. Ваня, встань впереди Юля и т. д. Скажите, кто стоит перед Ваней? Юля, кто стоит за тобой? Саша, кто стоит перед тобой? Андрей, между кем ты стоишь? Виталий, из-за кого ты выглядываешь? Данил, за кем ты стоишь?

в). «Дубы». Координация речи с движением.

Дети стоят в кругу, произносят стихотворение и сопровождают его движениями.

На горе растут дубы,

Руками над головой изображаем «горку», качаем руками.

Под горой растут грибы,

Присесть и показать шляпки грибов.

Мы в корзинки их собрали

Движения рук, имитирующие складывание грибов в корзину.

Быстро к дому побежали.

Бег на месте.

7. Игра «123». Определите, где спрятался звук : в начале, в середине или в конце слова. Положите букву З на схему. Вопросы логопеда: «Где слышится звук в слове?», «Какой это звук?».

Слова: Зубы, коза, земля, замок, зимородок, газета, Незнайка, хозяйка, змея, поезда, зеркало.

8. Согласование прилагательных с существительными. Отбор картинок к признакам зеленый, зеленая, зеленое.

Логопед: «Про что можно сказать зеленый, зеленая, зеленое?» (предметные картинки на доске)

Зеленая ваза зеленый зонт

Зеленая занавеска зеленый забор

зеленый газон

Зеленое яблоко

Зеленое платье

9. Логопед: Ребята, наше занятие подходит к концу. Наши гости- куклы Зоя и Зина уходят от нас давайте, слепим для них в подарок букву З из пластилина.

10. Итог.