Занятие по грамоте «Необычный кроссворд» в подготовительной группе

Наталья Морозова
Занятие по грамоте «Необычный кроссворд» в подготовительной группе

Занятие по грамоте.

Тема: «Необычный кроссворд» (подготовительная группа).

Цель: Создать условия для ознакомления детей с основами обучения грамоте.

Задачи:

Развивать у детей умение проводить звуковой анализ слова «РОЗА»;

Закреплять умение называть слова с заданным звуком; называть первый и последний звуки в словах.

Упражнять в составлении предложений, членении простых предложений на слова с указанием их последовательности.

Публикация «Занятие по грамоте „Необычный кроссворд“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Кроссворды для детей
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки

Формировать умение делить двусложные и трехсложные слова с открытыми слогами на части.

Оборудование: мольберт, фишки для проведения звукового анализа; картинка – роза, «Чудесный мешочек» (с предметами, картинки – каша, корова, шуба, коза, курица, собака, блины, рыба, муха, лопата, пила); конверт, мяч, мел, цветные карандаши.

Примерный ход:

В: Ребята, скажите, кто из вас был в школе?

Д:

В: Что такое школа?

Д:

(стук в дверь, приносят письмо)

В: Давайте посмотрим, от кого к нам пришло письмо.

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, дорогие, ребята, вам пишут жители острова «Почемучек». Мы очень любим отгадывать кроссворды. А этот кроссворд мы не можем отгадать. Помогите нам, пожалуйста, его отгадать. Но прежде чем отгадать кроссворд необходимо выполнить пять заданий. Желаем удачи! Заранее благодарны, жители острова «Почемучек».

В: Что будем делать?

Д:

В: Тогда давайте посмотрим, где задание №1.

(воспитатель читает задание) - Провести звуковой анализ слова «РОЗА».

Дети сели за столы. Выполняют.

В: давайте проверим, справились мы с заданием или нет.

(Воспитатель предлагает одному ребенку провести подробный ЗАС у доски.)

Сколько звуков в слове «РОЗА»? Сколько гласных звуков? Сколько согласных звуков? Сколько слогов в этом слове? Как вы узнали? Назовите гласный звук? Назовите твердые согласные?

В: ребята, а теперь определите ударный гласный звук (в-ль повторяет слово «Р-О-О-О-ЗА» и указкой задерживается под фишкой со звуком «о»)

В: молодцы, как вы думаете, мы выполнили первое задание. Теперь можем прочитать вопрос к кроссворду.

(читается вопрос и записывается ответ в кроссворд)

В: посмотрите, где второе задание.

В: во втором задании мы должны назвать первый и последний звук в слове.

(Проводится игра «Чудесный мешочек»)

В: Ну вот мы справились со вторым заданием, можем прочитать второй вопрос к кроссворду.

(читается вопрос, записывается ответ)

Физминутка «Едем, едем на машине…»

В: мы пришли к третьему заданию. Здесь мы будем придумывать предложения. Но сначала вы послушаете мои предложения и скажите, сколько в них слов, назовете слова по порядку (предложения для разбора «Красный цветок», «Дети дружно играют», «Мама читает сказку»).

Сейчас я предлагаю вам придумать предложения и записать схему предложения на доске.

В: где – то у нас должно быть четвертое задание.

(дети находят задание)

В: нам предлагают поиграть в игру «Назови слова на заданный звук»

(игра проводится с мячом по кругу).

В: мы выполнили четвертое задание и теперь прочитаем четвертый вопрос к кроссворду.

Физминутка «

В: осталось пятое задание. Сейчас мы поиграем в игру «Определи слоги».

(показываются картинки, дети делят слова на слоги).

В: записываем в кроссворд ответ на пятый вопрос.

В: мы отгадали весь кроссворд, и у нас получилось слово «ШКОЛА».

Что теперь мы будем делать с этим кроссвордом?

Д:

В: Как мы отправим кроссворд с ответами на остров «Почемучек»?

Д:

В: ребята, я предлагаю вам нарисовать рисунки на тему «ШКОЛА». Их тоже можно отправить вместе с кроссвордом на остров «Почемучек».

Дети рисуют.