Занятие по развитию речи. Чтение художественной литературы в младшей группе «Путешествие по сказкам»

Марина Волкова
Занятие по развитию речи. Чтение художественной литературы в младшей группе «Путешествие по сказкам»

Цель: развивать коммуникативные способности посредством сказкотерапии.

Задачи:

• вспомнить с детьми уже известные им сказки, персонажей;

• продолжить формировать элементарные математические представления;

• воспитывать внимание, стимулировать фантазию, проявлять творческие способности;

• воспитывать сострадание, сопереживание к героям сказки.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок.

Раздаточный материал: геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; изображение яйца, разрезанное на четыре части.

Публикация «Занятие по развитию речи, Чтение художественной литературы в младшей группе „Путешествие по сказкам“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Литература, чтение. Конспекты занятий
• Писатели для детей. Все писатели по фамилиям
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2016

Наглядный материал: «ковер-самолет»; куклы деда, бабы, игрушки: три медведя разного размера, три тарелки; картинки сказок на фланелеграфе; музыкальное сопровождение;

Ход занятия

Воспитатель: (дети встают полукругом возле воспитателя и приветствуют гостей)

Тише, тише, не шумите,

Сказку нашу не вспугните.

В сказку с вами мы, пойдем,

Сказку с вами мы найдем.

Воспитатель: – Я приглашаю отправиться вас в сказочное путешествие. А полетим мы на «ковре-самолете»

(Воспитатель разворачивает «ковер-самолет», а там дырки, в виде геометрических фигур).

Воспитатель: – Ребята смотрите, а ковер то наш дырявый. Кто же это мог сделать? (Ответы детей)

Воспитатель: – А мне кажется, это сделал тот, про кого я сейчас прочту загадку: «Маленький рост, длинный хвост, серая шубка, острые зубки (Мышка)»

Ответы детей: Мышка

Воспитатель: – Правильно ребята, это мышка прогрызла наш «ковер-самолет!». А чтобы нам отправиться в путешествие нам нужно отремонтировать его.

Дидактическая игра «Найди заплатку»

(На подносе лежат геометрические фигуры, дети накладывают их и определяют те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра)

Воспитатель: – Дети, а какие геометрические фигуры нам понадобились? Какого они цвета, размера?

Ответы детей: Квадрат, треугольник, круг, овал.

Воспитатель: – Молодцы, ребята, справились с этим заданием, ковер починили.

Воспитатель:

Ой, ребята, тише, тише,

Где-то рядом плач мне слышен.

(Из-за ширмы появляется дед и баба)

Дед: Ох и горе, ох, беда.

Мышка к нам пришла сюда,

Баба: Повертелась, покрутилась

И яйцо наше разбилось.

Воспитатель: - Ребят, в какой сказке это случилось?

Ответы детей: «Курочка ряба»

Воспитатель: - Правильно.

Дед и баба:

А яичко не простое,

А яичко золотое.

Воспитатель и дети:

Не горюйте дед и баба,

Успокойся, наша Ряба.

Мы беде вашей поможем

Новое яичко сложим.

Воспитатель: Ребята, поможем деду с бабушкой?

Ответы детей: Да!

Воспитатель: У каждого из вас лежат детали. Вам их нужно сложить так, что бы яйцо оказалось целым. Давайте посчитаем сколько деталей лежит перед вами (Самостоятельная работа детей, воспитатель наблюдает).

Ответы детей: 4

Воспитатель: Правильно. А теперь давайте соберем яйцо! (Дети складывают яичко из частей)

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились с заданием: ковер починили, яичко сложили. А теперь, что бы попасть в следующую сказку, вам нужно отгадать загадку.

Воспитатель:

В огороде шум и гам!

Что же приключилось там?

Дед-ворчун и бабка с внучкой,

мышь-норушка, кошка с Жучкой

уцепившись в хвостик крепко,

дружно тащат с грядки (Репку, иллюстрация репки.

Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали сказку.

Физкультминутка «Репка»

Вот мы репку посадили Наклоны

И водой ее полили. Имитация движения

А теперь ее потянем, Имитация движения

И из репки кашу сварим, Имитация движения

И будем мы от репки,

Здоровые и крепкие. Показать силу

Воспитатель: Посмотрите, какая у нас красивая репка! Ребят, а давайте вспомним, кто же репку посадил?

Ответы детей: Дедушка

Воспитатель: правильно, дедушка. А кто помогал тянуть репку?

Ответы детей: бабушка, внучка, жучка, кошка и мышка.

Воспитатель: правильно. А давайте посчитаем, сколько всего персонаже у нас получилось?

Ответы детей: 6. (Ребенок выходит к доске и указкой считает количество персонажей).

Воспитатель: Ребят, а давайте еще раз, вместе посчитаем сколько персонажей получилось? (дети вместе с воспитателем считают персонажей).

Итак, продолжаем наше путешествие в следующую сказку.

Кто-то в домик к ним пришёл

Беспорядок в нём навел.

Съел из миски,

Стул сломал

И в кроватке полежал.

Что за сказка, отгадай! (Три медведя)

Воспитатель: Вспомним, как зовут медведицу? Как зовут медведя? Как зовут медвежонка?

Ответы детей: «Настасья Петровна», «Михаил Потапыч», «Мишутка».

Воспитатель: – Расставим их по росту. Кто самый большой? А поменьше? А, Мишутка, какой?. А теперь расставим их на доске.

Ответы детей: «Михаил Потапыч», «Настасья Петровна», «Мишутка».

Воспитатель: – Давайте накормим наших медведей. Как вы думаете, какая тарелка Михаила Потаповича? А какая тарелка Настасьи Петровны? А какая тарелочка у Мишутки?

Ответы детей: Синяя-большая, зеленная-средняя, желтая-маленькая.

Воспитатель: верно, а теперь встаньте, вокруг себя повернитесь и в медвежат превратитесь.

Релаксация «Мишка косолапый»

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает, песенки поет!

Вот упала шишка прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою – топ!

Больше я не буду шишки собирать!

Сяду я в машину и поеду спать.

(повторить 2 раза)

Воспитатель: молодцы ребята, а теперь вокруг себя вы повернитесь и в ребят превратитесь.

Воспитатель: Вот и закончилось наше увлекательное путешествие по сказкам. Ребят, давайте вспомним в каких сказках мы побывали? А каких героев мы видели? А как мы им помогали?

Ответы детей: «Курочка ряба», «Репка», «Три медведя». Дедушку, бабушку, рябу, мышку, жучку, кошку, мышку, три медведя.

Список использованных источников:

1. Белая К. Ю. Организация методической деятельности. Внедрение ФГОС ДО и обновление образовательного процесса, 2014.

2. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Младшая группа, 2012.