Конспект занятия по развитию звуковой культуры речи «Звук и буква М» (4 фото)

Людмила Карулина
Конспект занятия по развитию звуковой культуры речи «Звук и буква М»
▼ Скачать + Заказать документы

Цель:

Закрепление навыков правильного произношения звуков «М».

Знакомство со звуком и буквой «М».

Задачи:

Образовательные:

Познакомить со звуком и буквой «М»; дать характеристику звуку (согласный, звонкий, обозначаем синим цветом)

Закреплять навыки:

- определения позиции звука в слове;

- нахождения заданного звука в словах,

Развивающие :

Развивать :

- слуховую память, внимание, восприятие;

Публикация «Конспект занятия по развитию звуковой культуры речи „Звук и буква М“» размещена в разделах

• Буква М и звуки [М], [М’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» декабрь 2021

- умение концентрировать внимание;

- слухоречевую память, фонематическое восприятие;

- формировать навык интонационного выделения звука в словах;

Воспитательные:

- воспитывать активность на занятии;

- воспитывать выдержку, умение слушать других, отвечать полным ответом.

Оборудование: картинка с изображением мартышки Маняни, предметные картинки, в названиях которых есть звук [М], синие карандаши, доска, карточки с заданием.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами продолжим путешествовать по волшебной стране Звукоград. Что же это за страна? (Там живут звуки и буквы). А скажите, чем отличается буква от звука?

Дети: Звуки мы слышим и произносим, а буквы видим, пишем, читаем.

Воспитатель: С некоторыми звуками и буквами мы уже познакомились, АУОИ – они какие? (гласные). А какие еще есть буквы и звуки? (согласные). Чем отличаются согласный звук от гласного? (при произношении согласных звуков воздух встречается с преградой, а при произношении гласных звуков воздух выходит свободно и их можно пропеть).

Но прежде чем, мы отправимся в страну «Звукоград», нам надо размять наши язычки.

Проснулся однажды язычок, а вокруг темно (ротик закрыт) и страшно.

Стал он выход искать.

В одну щечку постучал («проткнуть» языком щечку, в другую.

В это время ротик зевнул и открылся. Язычок увидел выход и направился к нему. И тут он увидел лягушку, а потом слоника (упражнение «лягушка-хоботок») А еще он любил очень качаться на качели (упражнение «качели»).После этого наш веселый язычок увидел лошадку и поскакал (упражнение «лошадка»).

Воспитатель: Язычки наши проснулись, размялись? Ну что готовы путешествовать? Тогда отправляемся: Бим – бам, бим – бом. В страну «Звукоград» сейчас мы войдем. Тик – так, тик – так. Я скажу и будет так.

Сегодня мы вспомним еще один звук, жителя этой волшебной страны. О каком звуке идет речь, вы узнаете, из небольшой историю.

Жила-была в Африке маленькая мартышка Маняня. Веселая, озорная. Только кушать не любила. Мама мартышка ей и бананы предлагает, и ананасы, и, даже рыбу жаренную. Ничего не хочет Маняня. Узнала об этом одна жительница Звукограда и собрала для Маняни посылку. Положила туда свои самые любимые продукты – молоко, морковку, мандарин, мед и вкусное мороженое. Когда мама мартышка дала Маняне эти продукты, то она с удовольствием все съела. Особенно ей понравилось мороженое.

- Посмотрите на картинки и определите, какой звук стоит первый. (М).

Звук М.

2. Характеристика звука [М].

- При произнесении звука «М» есть преграда, губы. Значит звук [М] согласный звук.

Значит каким цветом будет обозначаться этот звук? (синим)

Игра «Доскажи словечко»

Ме-ме-ме — скоро быть зиме.

Мо-мо-мо — купим эскимо.

Ам-ам-ам — мёду тебе дам.

Ём-ём-ём — мы гулять идём!

Ом-ом-ом — подметем весь дом.

Ым-ым-ым — Из трубы шел дым!

Ем-ем-ем — я конфету съем!

Ум-ум-ум — почему здесь шум?

«Хлопни, когда услышишь звук М»

А-и-у-м-о-м-а-о-м-м-и-у-а

- Молодцы, ребята, вы очень хорошо справились с этим заданием!

Физкультминутка.

Мы - веселые мартышки.

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем,

Мы ногами топаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках

Дружно прыгнем к потолку,

Пальчик поднесем к виску.

Оттопырим ушки,

Хвостик на макушке.

- Ребята, мартышка Маняня пришла в гости к звуку М тоже не с пустыми руками, а с подарками. Нам надо найти, где в названиях этих слов стоит звук М. (работа с таблицей и картинками – мак, сумка, дом).

Воспитатель: Ребята, наше путешествие заканчивается. Нам пора возвращаться в детский сад, да Маняню наверно уже заждалась мама. Бим – бам, бим – бом. В детский сад сейчас попадем. Тик – так, тик – так. Я скажу и будет так.

Итог занятия. Ребята, вам понравилось наше путешествие? А с каким согласным звуком мы сегодня познакомились? Где мы сегодня побывали и с кем встретились? Что было для вас самым сложным? А что легким?

Согласные звуки, как и гласные звуки, всегда нужны, без них не обойтись и слов не произнести.