Занятие по речевому развитию в средней группе «Слова — разные»

Елена Поддубная
Занятие по речевому развитию в средней группе «Слова — разные»
▼ Скачать + Заказать документы

Слова – разные

Цель. Продолжать учить детей вслушиваться в слова, их звучание. Познакомить с термином «слово», вызвать иньерес к слову.

Материал. Дидактические игры. Два белых зайца-большой и маленький. Игрушка-лиса. Мяч. Игрушки: кошка и собака.

Ход занятия

- Сегодня мы с вами будем играть в слова,- сообщает воспитатель. Посмотрите на эти две игрушки- два зайца.

- Что можно про них сказать? Верно, это зайцы. Сколько их? Два зайчика.

Только этот зайка какой,Алеша? (Большой)

А этот? (Маленький)

Публикация «Занятие по речевому развитию в средней группе „Слова — разные“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2016

Как можно назвать этого маленького зайку по-другому,Никита? Ведь они разные, а мы и одного, и другого называем зайки, зайцы. (Подчеркивает их различную величину жестом).

- Повторите за мной: зайчик, заинька, зайчонок, сыночек,малыш. Эти слова все хорошие, ласковые, очень подходят для маленького зайки. Повторите эти слова еще раз, а я послушаю.

А вот эту игрушку будем называть «большой заяц».

После этого воспитатель показывает игрушку-лису и спрашивает:

-Кто это, дети? (Лиса).

-Как можно еще назвать это животное?

Дети: Лисичка,лисица,лисонька-мама.

-вы вспомнили и назвали разные слова. Посмотрите, что сейчас лиса делает? (Стоит, смотрит).

Еще какими словами можно назвать действия лисы? (Слушает, разглядывает)

Скажите, какая эта лиса? (Большая,рыжая, красивая).

Я повторю эти слова и,если я забуду назвать какое-то слово, вы мне напомните.

Это лиса, лисонька, лисица, лиса-мама. Лиса большая, красивая. Лисонька стоит, смотрит, разглядывает нас, слушает.

Поиграйте с лисой. (Дети играют)

-Дети, отгадайте загадки:

С хозяином дружит,

Дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвост колечком. (Собака)

Чисто умывается,

А сводой не знается. 9Кошка)

-Правильно,дети. Вот они, эти игрущки-кошка и собака.

Рассмотрите их и опишите внешний вид. (Кошка серенькая, пушистая,мягкая,маленькая;собачка белая, мохнатая, большая)

Обратите внимание, как звучат слова-названия игрушек.

Послушайте, как я их произношу: коошшкаа,ссооббааччкаа.

Повторите вместе со мной так же.

Теперь только Катя скажет слово»кошка», а мы послушаем.

А Коля произнесет слово «собачка».Хорошо звучит оно у Коли.

Повторите еще раз все вместе. ( Дети повторяют: коошшкаа,ссооббааччкаа)

-Как вы думаете,-спрашивает воспитатель,- что делает кошка,когда мы ее гладим?

Дети: Мурлычет, радуется, выгибает спинку.

Воспитатель: А что делает собачка?

Дети: Лает, кусается, бегает, спит, смотрит, ест.

Воспитатель: Что делает собачка, когда видит кошку (Бежит за кошкой, лает, ловит)

-Много вы сказали слов о том, что делает собака. Повторите эти слова еще раз. (Повторяют)

Поощрить тех детей, кто удачно подобрал слова. Затем воспитатель показывает детям мяч.

Что это?-спрашивает воспитатель. (Ответ детей). Повторите слово мяч, отчетливо и громко.

-Сейчас я хочу с вами поиграть. Я не буду договаривать одно слово, а вы догадайтесь какое слово я не сказала. Слушайте внимательно:

Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку (мячик).

Зайку бросила хозяйка-

Под дождем остался (зайка)

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке (лапу).

-А теперь вы назовите какое-нибудь слово. (МАМА,КУКЛА, ШАР,ПТИЧКА,МИШКА).

Затем дети перечисляют все услышанные слова.

-Вот как много разных слов вы сегодня называли, произносили их правильно и громко,-заканчивает занятие воспитатель.

Отдает детям все игрушки для игры.