Любовь Степанова
Занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим по теме «Комнатные растения». 1
▼ Скачать + Заказать документы
занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим
(сравнительное наблюдение с элементами труда
(кактус, бегония, папоротник)
Публикация «Занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим по теме „Комнатные растения“, 1» размещена в разделах
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Комнатные растения. Все о растениях для детей
- Комнатные растения. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2012
З а д а ч и: способствовать формированию обобщенных представлений о дифференцированных потребностях комнатных растений во влаге : одним растениям – с мягкими, тонкими листьями – требуется много влаги – они родом из влажных мест, их надо часто поливать, другие – с плотными, толстыми листьями, стеблями – засухоустойчивые, они родом из засушливых мест, поэтому их следует поливать реже, чем остальные растения (толстые стебли, листья, иногда колючки вместо листьев – это приспособленность засухоустойчивых растений к запасанию воды и малому ее расходованию); формировать умения в овладении разными способами полива в соответствии с потребностями во влаге (используя схему).
П р е д в а р и т е л ь н а я р а б о т а.
– Серия наблюдений за комнатными растениями и труд в уголке природы;
– Экскурсии в экологическую комнату и беседы о комнатных растениях.
Организованная деятельность детей.
1. Игровой сюрпризный момент.
В гости к детям прилетает Карлсон.
Карлсон. Я, друзья, решил устроить у себя на крыше «Зимний сад», купил комнатные растения, некоторые подарили малыши, но никто не рассказал, как за ними ухаживать. Вот я и решил приземлиться у вас, потому что увидел в окне много красивых комнатных растений.
Дети. Какие у тебя растения?
Карлсон показывает картинки (кактус, бегония, папоротник, бальзамин).
Дети. Как ты за ними ухаживаешь?
Карлсон. Поливаю каждый день, брызгаю, выставляю на яркое солнце, а они пропадают, я так расстроился.
2. Путешествие на родину растений.
Воспитатель предлагает детям вместе с Карлсоном совершить путешествие на Родину его комнатных растений с помощью волшебной палочки (дети закрывают глаза и считают обратным счетом от 10 до 0, взмах волшебной палочки).
– Как вы думаете, куда мы попали? (Пустыня). (Рассматривают картину.)
– Какой климат (погода) в пустыне? (Сильная жара, засуха, ветры знойные, мало дождей, поэтому недостаточно влаги и бедная растительность.)
– Посмотрите, какое чудо – среди такой жары зеленый великан стоит. Кто это? (Кактус.) Рассматривают и рассказывают Карлсону, как за ним нужно ухаживать, что ему необходимо для роста и развития (свет, тепло, мало воды, не любит, чтоб его брызгали).
Карлсон. Я теперь понял свою ошибку.
Дети прощаются с кактусом и отправляются дальше.
Воспитатель. Южная Америка – родина бегоний.
– Какой здесь климат? ( Круглый год тепло: зимой не очень холодно, а летом не очень жарко, достаточно влаги, потому что часто выпадают дожди.)
Рассматривают цветущие бегонии (разных видов – королевская, крапчатая и др.). Вместе с Карлсоном определяют, что им нужно для роста и развития.
Дети отправляются дальше и попадают в тропики. Рассматривают картину: обильная растительность, много деревьев, животных, и среди всей этой красоты дети узнают папоротник. Определяют, что необходимо папоротнику для роста и развития: влага, любит находиться в тени других растений.
Дети с Карлсоном возвращаются в группу, он благодарит детей за интересное путешествие.
Физ. минутка. " Цветы"
3. Игра «Кому что нужно».
Задание. Подберите схемы-карточки к каждому растению (влага, свет, тепло).
4. Трудовые действия.
Дети вместе с Карлсоном сначала определяют состояние почвы у растений и способы ухода (полить, порыхлить, поставить на свет, в теплое место, вытереть пыль, побрызгать и т. п., затем выполняют трудовые действия. Итог занятия.
