Заповеди для родителей

Наталья Косова
Заповеди для родителей

ЗАПОВЕДИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

• Не жди, что твой ребенок будет таким как ты, помоги ему стать собой!

• Не думай, что ребенок – это твоя собственность, он, божий.

• Не требуй от ребенка платы за все, что ты для него делаешь.

• Не вымещай на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб, ибо что посеешь, то и пожнешь.

• Не относись к его проблемам свысока: тяжесть жизни дана каждому по силам, но его ноша может быть тяжела не меньше твоей.

• Не унижай!

• Не мучь себя, если что-то не можешь сделать для своего ребенка, а мучь, если можешь, но не делаешь.

Публикация «Заповеди для родителей» размещена в разделах

• Темочки

• Помни: для ребенка сделано недостаточно, если сделано не все.

• Люби своего ребенка любым: неталантливым, неудачным, потому что ребенок – это праздник, который пока с тобой.

• Умей любить чужого ребенка, не делай чужому того, чего не хотел бы, чтобы другие сделали твоему.

«Употребляй чаще»

• «Какой ты у меня молодец!»

• «Ты способный, у тебя все получится!»

• «Ты мой помощник»

• «Я горжусь тобой!»

• «Какой ты сообразительный!» (ловкий, сильный, добрый, находчивый и т. п.)

• «Как ты считаешь?»

• «Расскажи, я пойму…»

• «Я тебе обязательной помогу, не переживай…»

Помните:

Правила – необъемлемая часть жизни каждого ребенка в семье.

Хорошо, если правил не слишком много. И они не вступают в явное противоречие с потребностями ребенка.

Все ограничения усиливаются при условии их согласованного предъявления всеми членами семьи.

Важно придерживаться в предъявлении запретов дружелюбного тона, а не повелительного.

Обращаясь к ограничениям, запретам, важно пользоваться системой взаимных уступок – принципиальность уместна менее всего.

Психологическая поддержка - общение с ребенком в позитивном ключе:

1. Опора на сильные стороны ребенка.

2. Избегание подчеркивания промахов, неудач ребенка.

3. Демонстрация родителями удовлетворения поведением, поступками ребенка, поощрение.

4. Демонстрация любви и уважения ребенку.

5. Помощь ребенку в организации деятельности: разбить задание на более мелкие, с которыми он может справиться.

6. Не нотации, а юмор – в общении с ребенком.

7. Самостоятельное решение проблем ребенком там, где это он может сделать.

8. Демонстрация оптимизма в моменты неудачи ребенка.

9. Вера в ребенка.

10. Принятие его индивидуальности.

Советы социального педагога

• Взрослые должны сохранять общее положительное отношение ребенка к самому себе.

• Не следует сравнивать неудачи ребенка с успехами других.

• Там, где возможно, дайте ему право самому выбирать, дайте больше самостоятельности.

• Уважайте замыслы малыша, отвечайте так, чтобы ребенок чувствовал вашу заинтересованность в делах.

• Если вы позволите малышу с помощью истерики добиться цели, это станет устойчивой формой поведения.

• Как только ребенок начинает капризничать, обнимите его, уверьте в своей любви и постарайтесь отвлечь от каприза.

• Когда ребенок успокоится, ласково поговорите с ним. Скажите ему, что вас огорчило его поведение, выразите уверенность, что в дальнейшем он будет вести себя лучше.

• Постарайтесь поменьше читать мораль, устанавливать запреты, наказывать и побольше ласки, терпения, даже ценой некоторых компромиссов.

Руки матерей

«Твердая рука» обращается с ребенком как с «физическим телом», не обладающим особой чувствительностью. Ребенка держат, поворачивают, сжимают жестче и тверже, чем того требует нежное детское тельце. Рука напряжена. Не важно, что чувствует ребенок, важно довести дело до конца. Прикосновения могут быть болезненными для ребенка. Такие прикосновения появляются в состоянии усталости или раздражения, когда хочется поскорее разделаться с какой-то процедурой. Ребенок от таких прикосновений может беспокоиться, плакать, тем самым, усиливая раздражение матери.

«Тревожная рука» опасается прикасаться к детскому телу. Опасение перед чем-то непонятным, хрупким, страх сделать неправильно, причинить вред. Рука по возможности избегает прикосновений, если прикасается — неуверенно, неопределенно, ненадолго. Прикосновения ускользающие, убегающие. Ребенок не успевает их ощутить, «впитать», он остается «в неопределенности».

«Дергающая рука» хватает, прижимает, тормошит ребенка в зависимости от резкой смены настроений. Прикосновения к ребенку неравномерны. То его тормошат, то «забрасывают». Для ребенка прикосновения неожиданны и их прекращение — тоже. Такие прикосновения могут проявляться в состояниях спешки, волнения.

«Теплая рука» как бы обнимает ребенка. Его берут на руки плавно, держат долго, поглаживают, прижимая, согревая. Руке приятно прикасаться к детскому телу, она к нему приспосабливается. Много прикосновений играющих, ради удовольствия общения с ребенком.