ОКСАНА ШАДЕНКОВА
Программа по адаптации.
АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Уважаемые родители!
В жизни Вашего ребенка, а значит и в жизни Вашей семьи наступает очень ответственный момент – Ваш ребенок идет в детский сад. Администрация и воспитатели нашего детского сада очень хотели бы, чтобы Вашему малышу у нас было уютно и комфортно.
Помогите, пожалуйста, нам заранее познакомиться с ним.
1. Ф. И. О. ребенка, дата рождения
2. Ф. И. О. родителей, образование, место работы, домашний адрес, телефон
папы:___
мамы:___
3. Другие члены семьи проживающие с Вами:
4. Посещал ли ранее Ваш ребенок детский сад___
Публикация «Программа по адаптации,» размещена в разделах
5. Какими навыками самообслуживания владеет Ваш ребенок (умение пользоваться ложкой, вилкой, самостоятельно одеваться и раздеваться, завязывать шнурки, застегивать пуговицы, пользоваться туалетом). Перечислите или подчеркните:___
___
6. Чем любит заниматься Ваш малыш больше всего? Что может доставить ему радость?
7. Как Вы называете его дома?___
8. Какие положительные качества Вашего малыша Вы хотели бы отметить
___
9. Отметьте особенности характера Вашего ребенка:
Стремление к лидерству;
Покладистость;
Застенчивость;
Капризность
другие___
10. Какими творческими способностями обладает Ваш ребенок
(поет, рисует, танцует, рассказывает стихи, играет на муз. инструментах т. д.)
___
11. Какими способностями обладаете вы? Ваши увлечения, интересы, хобби?
12. Посещает ли Ваш ребенок спортивные секции, кружки, студии (какие?
13. Спит ли Ваш ребенок днем, если ''нет'', то почему?
14. О каких еще особенностях Вашего ребенка Вы хотели бы нам рассказать (агрессия, страхи, вредные привычки и т. д)
15. При помощи каких форм информации Ваш ребенок пополняет свои знания (просит читать, читает сам, рассматривает иллюстрации, наблюдает, смотрит ТВ).
___
16. Что Вы ожидаете от нашего детского сада?___
___
___
___
Благодарим Вас за ответы!
ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ В АДАПТАЦИОННЫЙ ПЕРИОД.
Индивидуальные формы работы.
Индивидуальный контакт с родителями, установление с ними доверительных дружеских отношений, уважение, которое удаётся завоевать, подчас оказывает решающее воздействие на всю дальнейшую работу с семьёй. Своеобразие влияния семьи на ребёнка может определяться не только непосредственным отношением к нему родных, но и “косвенными” факторами: количественным составом семьи, степенью родственных отношений, традициями и даже возрастом её членов. Поэтому работа с родителями строится на индивидуальном, дифференцированном подходе, как к разным семьям, так и к отдельным её членам.
Эффективность индивидуальной работы с семьё й достигается при условии:
глубокого всестороннего изучения семьи;
знания индивидуальных особенностей семьи и её воспитательных возможностей;
безоговорочного доверия родителей к педагогу;
целенаправленного воздействия на родителей с учётом их подготовленности к воспитанию детей;
соблюдения педагогического такта и гибкости.
Индивидуальные беседы.
Индивидуальные беседы способствуют установлению тесной связи и постоянного контакта детского сада с семьёй. Необходимым условием в индивидуальном общении с родителями является деликатность, умение терпеливо выслушать.
Примерный план проведения беседы с родителями в рамках первой встречи
• Причины определения ребенка в детский сад и родительские ожидания, свя-занные с этим; вероятность реализации ожиданий родителей и осознание ими того, от кого это зависит.
• Выяснение вопроса, от кого зависит благополучие ребенка в детском саду.
• Обсуждение проблемы: чего родители опасаются и как они могут справиться со своей тревогой?
• Ознакомление родителей с разными вариантами адаптации детей к детскому саду и различными вариантами введения детей в группу.
• Выяснение возможностей родителей при организации первого месяца пребы-вания ребенка в детском саду, а также особенностей родительской помощи ребенку на начальном этапе вхождения в новую среду.
• Советы родителям по подготовке ребенка к детскому саду.
Анкетирование.
Анкетирование проводится для выявления уровня педагогической культуры родителей, изучения потребности родителей в образовательных услугах (для определения перспектив развития учреждения, содержания работы и форм организации).
Памятка
Памятка – это короткое, лаконичное сообщение в форме советов, рекомендаций. Памятку можно вручить каждому родителю лично или поместить на информационном стенде на видном, удобном для чтения месте.
Тематика памяток.
Золотые ключики – советы к детскому саду.
Основные психологические особенности детей
Советы психолога по профилактике утренних детских капризов.
Коллективные формы работы
Общее собрание родителей.
Общее собрание родителей организуется с целью знакомства всего коллектива родителей детского сада с наиболее широкими вопросами взаимодействия родителей и педагогов. Готовит собрание заведующая детским садом с помощью всего коллектива
Собрание коллектива родителей одной возрастной группы
На групповых собраниях родителей знакомят с целями и задачами, формами и методами воспитания ребёнка в детском саду и семье; воспитатели вместе с родителями вырабатывают единую линию воздействия на ребёнка;
Формы проведения собраний могут быть различными. Например,
диалог за круглым столом,
практикум с участием детей;
КВН;
диспут,
дискуссия,
тренинг игрового взаимодействия,
викторина.
Примерная тематика родительских собраний группы младшего возраста
- Задачи и содержание работы с детьми.
- Особенности поведения в первые дни пребывания в дошкольном образовательном учреждении.
Совместные праздники и развлечения.
Для большего сближения и взаимопонимания между воспитателями, родителями и детьми, для успешного решения общих задач в процессе совместной деятельности, а также для образования более тесных эмоциональных связей очень эффективна такая форма работы, как подготовка и проведение совместных праздников и развлечений.
Форма проведения, и степень участия взрослых и детей в празднике, может быть совершенно различной. Это могут быть как импровизированные праздники, которые для детей являются полной неожиданностью и для взрослых не требуют длительной подготовки, например,
“Праздник цветных мелков”,
“Праздник воздушных шариков”,
“Праздник бумажных игрушек” и т. п.
так и праздники, которые требуют совместной подготовки взрослых и детей. Например: праздник “Будем знакомы”, который проводится в середине сентября.
Наглядные формы работы
Папка-передвижка
Папки-передвижки позволяют глубже познакомиться с тем или иным вопросом воспитания. Обычно в них подбирается тематический материал с иллюстрациями и практическими рекомендациями.
Тематика папок -передвижек
Адаптация ребёнка к ДОУ.
Основные психологические особенности детей данного возраста.
Меню (на 5 дней подряд).
Задачи программы по всем видам деятельности.
Игротека
Работа игротеки даёт возможность быстрее почувствовать общность “Детский сад – семья”.
Воспитатель предлагает родителям развивающие игры и игрушки для краткосрочного домашнего пользования с учётом потребности ребёнка.
Тематические выставки.
Формы
• Фотовыставки. Например “Первые дни в детском саду”.
• Выставки творческих работ, выполненных из разных материалов детьми и родителями. Например “Подарки осени”, это могут быть красиво оформленные композиции из овощей и фруктов, или поделки из осенних листьев и другого природного материала
• Выставки рисунков детей.
• Тематическая подборка информации
Информационный стенд
Содержание информационного стенда.
1. Представление сотрудников детского сада, работающих с детьми.
Рубрика “Кто работает с Вашими детьми”. Включает фамилии, отчества и имена воспитателей, педагогов, помощников воспитателей работающих с этой группой, заведующей, старшего воспитателя, психолога, врача, всех других сотрудников детского сада.
2. Это интересно.
Включает интересную информацию для родителей, консультации или тесты.
3. Правила внутреннего распорядка для родителей.
Включает в себя время работы детского сада, правила посещения ребёнком детского сада, напоминание родителям о том, чего нельзя давать детям в детский сад и др.
4. О правах ребёнка.
Включает материалы по предупреждению нарушений прав ребёнка в семье. Задача данной рубрики – вести правовое просвещение родителей.
