Юлия Тарасова
Консультация «Значение работы с природным материалом для всестороннего развития ребёнка младшего дошкольного возраста»
В благоприятных условиях воспитание чувства красоты и искусство с особой силой влияют на ребёнка. Этнический материал, взятый непосредственно из окружающего или художественных произведений, оказывают большое влияние на процессы воспитания, мышления и на общее психическое развитие детей до школьного возраста.
Конкретные средства искусства – ритмическая стойкость, слаженность эстетического по форме, цвету, композиции – придают воспитанию ребёнка особую яркость.
Публикация «Консультация „Значение работы с природным материалом для всестороннего развития ребёнка младшего дошкольного возраста“» размещена в разделах
- Консультации для родителей
- Поделки из природного материала
- Природный материал. Консультации
- Развитие ребенка. Консультации для родителей
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Средняя группа
- Темочки
Искусство всесторонне развивает ребёнка. Для умственного развития ребёнка она имеет многообразное значение : раскрывает, как средство образного познания действительности, перед ребёнком реальный мир, даёт много знаний расширяет кругозор ребёнка, учит лучше видеть и понимать действительность.
Средства эстетического воспитания крайне разнообразны. Одни из них направлены по преимуществу на эстетическое воспитание ребёнка.
В эстетическом воспитании ребёнка значительным средством является красота в окружающей жизни (в природе, в быту, в общественной жизни).
Ребёнка поражает богатая жизнь природы, восхищает её динамика, ритм формы, красок, звуков. Смелее и шире нужно вводить ребёнка в мир родной природы, а также знакомить с образами природы в искусстве – в поэзии, в литературе, в живописи.
Красота природы, воспитанная в детстве глубоко, иногда на всю жизнь, запечатлевается в чувствах и мыслях человека.
Работа с природным материалом заключает в себя большие возможности сближения ребёнка с родной природой, воспитания бережного отношения к ней и формирование первых трудовых навыков.
Чтобы дети не были гостями в природной мастерской, а стали в ней хозяевами, задумываясь над, чем, являются их встречи с природой в этой мастерской – забавой, заполнение свободного времени или интересным делом.
Изготовление поделок из природного материала – труд кропотливый, увлекательный и очень приятный.
Для того чтобы дети охотно им занимались, необходимо развивать их фантазию, добрые чувства, а с овладением навыками придёт и ловкость в работе.
На важность использования природного материала в деятельности ребёнка писал А. С. Макаренко. Он указывал, что материалы глина, дерево, бумага и т. д. ближе всего к нормальной человеческой деятельности, из материалов человек создаёт ценности и культуру…
«В – игрушке – материале есть много хорошего реализма, но в тоже время есть простор для фантазии, не просто воображения, а большой творческой фантазии».
С прогулки дети часто приносят жёлуди, шишки, ветки. С экскурсий к водоёму – красивые камушки, ракушки. Ребята по долгу рассматривают собранный материал, перебирают, ощупывают, обследуют его.
Это способствует запоминанию формы, красок, свойств каждого вида материала. Например, дети узнают, что орехи круглые, коричневые с бугристой поверхностью, жёлуди овальные, блестящие, желтовато-коричневые; рогоз цилиндрический, с мягкой бархатной поверхностью, коричневый и т. д.
Встречи с природой расширяют представления детей об окружающем мире, учат их внимательно вглядываться в различные явления, сохранять целостность восприятия при создании поделок из природного материала.
Изготовления поделок требует от ребёнка ловких действий, и если руки в начале не точны, то в последствии, в процессе систематического труда, рука, приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Всё это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности в школе. Ручной труд способствует развитию :
- согласованности работы глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, в точности выполнении действий. В процессе изготовления поделок постепенно образуются система специальных навыков и умений. В. А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».
Большое влияние оказал труд с природными материалом на умственное развитие ребёнка, на развитие его мышления. Если проследить путь работы с детьми по изготовлению поделок из природного материала, то можно заметить, что вначале ребята рассматривают образец, анализируют его структуру,
способы изготовления; затем после усвоения этого процесса задания усложняются: воспитанниками показывают рисунок или фотографию игрушки, которую нужно сделать, и, наконец, они без предварительного анализа изготавливают поделку по заданию или по собственному замыслу.
Во время такой работы создаются условия для развития не только планирующей функции речи, но и речевой регуляции поведения. Однако, как подчеркивала А. Ф. Лурия, роль речи этим не исчерпывается. Возрастающее влияние словесной регуляции поведения ребенка появляется и в повышении уровня его ориентировки во внешнем мире и в себе самом, в выработке новых знаний и умений.
Значительность работы по изготовлению поделок из природного материала способствует развитию у детей внимания – повышает его устойчивость, формируется произвольное внимание. Например, во время изготовления собачки, детям предлагают в начале посмотреть, где надо делать отверстия для ляп (они должны быть расположены симметрично, на одном уровне, не слишком высоко и не слишком низко, чтобы были как настоящие, как прикрепить голову и как прикрепить другие детали.
Поделки из природного материала в большей мере удовлетворяют любознательность детей. В этом труде всегда есть новизна, творческое искание, возможность добиваться более совершенных результатов.
Благоприятный эмоциональный настрой детей во время изготовления поделок, радость общения в труде, наслаждение, испытываемое в процессе создания красивой поделки очень важны для общего развития.
Сколько искренней радости, восторга приносят малышам незабываемые незамысловатые поделки из ракушек, рогоза. Любимой игрушкой детей становится какой-нибудь забавный веселый человечек, изготовленный своими руками. Продолжительные эмоции являются важным стимулом воспитания трудолюбия.
Труд по изготовлению игрушек из природного материала способствует развитию личности ребёнка, воспитанию его характера. Не так просто сделать игрушку: её изготовление требует отдельных волевых усилий. Когда ребёнок встречается с трудностями, он пытается самостоятельно их решить. Иногда малышу сразу не удаётся сразу выполнить какую- либо работу : подобрать шишки нужной формы, для создания ослика, плюски из жёлудей для шапочек или соединить части игрушки определённым способом под руководством взрослого ребёнок учится устанавливать причину неудач, преодолевая их. Постепенно у него нормируются такие качества, как целеустремлённость, настойчивость, умение доводить начатое дело до конца.
В процессе работы с природным материалом создаются положительные условия для формирования общественных мотивов труда, которые в старшем до школьном возрасте приобретают значительную побудительную силу. Каждый ребёнок получает возможность почувствовать и пережить радость от личного участия в общем, деле.
В данном виде труда есть реальные возможности формировать у детей контроль и оценку собственной деятельности. Так при изготовлении поделок ребята встречаются с необходимостью не только анализировать образец, но и планировать последовательность действий, но и контролировать себя по ходу работы, соотносить свои результаты с образцом.
Труд по изготовлению игрушек из природного материала может быть индивидуальным и коллективным.
Коллективный труд приносит детям большую радость своей слаженностью, чёткой организованностью. У ребят наблюдается стремление оказать друг другу помощь, заинтересовать результатом общего дела. Желательно использовать разнообразные виды коллективной работы детей для формирования у них планировать свою деятельность с учётом общей цели, распределять операции. Большое влияние коллективный труд оказывает на формирование у воспитанников кружка дружеских, доброжелательных отношений, взаимопомощи, товарищества.
Результаты коллективного труда, особенно одобряемые взрослыми, окрыляют ребят, побуждает их к выполнению новых поделок.
За каждую работу они берутся с большим эмоциональным подъёмом. При правильной организации воспитательно-образовательного процесса работа с природным материалом становится эффектным средством всестороннего развития и воспитания детей дошкольного возраста.
