Татьяна Чудаева
Конспект занятия по обучению грамоте на тему «Звуки и буквы»
Тема: Звуки и буквы.
Цель: Дать понятие о звуках и буквах.
Задачи: Повторить тему звуки речи.
Познакомить детей со звуками и буквами русского языка.
Развивать связную речь.
Оборудование: Ёжик, Мудрая Сова, Воздушный шар.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
- Сядет тот, кто назовет мне звуки речи.
- Что помогает нам в произнесении этих звуков? (зубы, губы, язык)
II. Основная часть.
Публикация «Конспект занятия по обучению грамоте на тему „Звуки и буквы“» размещена в разделах
- Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
- Темочки
- Сегодня к нам на занятие пришли гости Мудрая Сова и Ежик. И эта Сова предлагает нам, вместе с Ёжиком отправиться в большое путешествие в страну Азбуки, в которой живут буквы. Но путь в страну Азбуки лежит через страну Звуков. Эта страна невидимая и окружает нас всюду, потому что звуки есть везде, их нельзя увидеть, их можно только услышать и произнести.
- Закройте глаза и прислушайтесь. Какие звуки вы слышите? (как за дверью разговаривают, шумят машины за окном).
- Скажите, как сигналит машина, как лают собаки, мяукают кошки (Дети воспроизводят звукоподражание).
- Так вот, все то, что вы сейчас произнесли это и есть звуки. А звуками считается все, что можно услышать и произнести. Мы узнаем какие бывают звуки речи. Как они возникают, как произносятся, как дружат друг с другом. Еще мы узнаем что звуки обозначаются буквами.
- Давайте вспомним, куда мы с вами поедем? (В страну Азбуки)
- А какую страну вы должны проехать прежде чем попасть в страну Азбуки? (Страну Звуков).
II/I. Изучение нового материала.
- Вы готовы путешествовать по стране Звуков? (Да)
- Тогда давайте посадим Ежика и Сову на воздушный шар и отправим вместе с нашими друзьями в путь.
- По дороге им попались: корова, овца, собака, петух и ворона. И Ежик решил проверить, действительно ли они оказались в стране Звуков?
- Ребята, можно ли все, что вы произнесли назвать звуками? (Можно)
- Это значит, что мы попали в страну Звуков.
II/II. Физминутка.
Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу,
Топни правой ногой, топни левой ногой,
И вернись к себе домой.
II/III. Продолжение.
- Ребята, люди издают, звуки речи. Из них получаются слова. Звуки, ребята, возникают при помощи органов артикуляции.
- Какие органы артикуляции вы знаете?
- А если мы закроем рот, что мешает нам увидеть зубы и язык? (Губы и щеки)
- Попробуйте закрыть плотно рот и произнести слово «Здравствуйте», не открывая рта. Вы сможете правильно произнести слово здравствуйте с закрытым ртом? (нет)
- Правильно. А можно ли разговаривать без помощи губ, языка и зубов? (Нельзя)
-Ребята, все звуки речи обозначаются буквами. Запомните:
Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и читаем.
III. Итог занятия.
- В какой стране живут звуки? А буквы?
- В какой стране очутились Ежик и Мудрая Сова по дороге в страну Азбуку?
- С помощью чего мы произносим звуки?
- Вам понравилось занятие?
- Что вам понравилось больше всего?
