Конспект занятия «Звуковая культура речи. Звук [ф]» во второй младшей группе

Татьяна Ивановна Шевелева
Конспект занятия «Звуковая культура речи. Звук [ф]» во второй младшей группе
▼ Скачать + Заказать документы

Звуковая культура речи. Звук [ф]

Материалы и оборудование:игрушка ёжик,флажок,формочки,филин,фартук,фуражка,фонарь,игрушечная кастрюля с кашей (вата).

ЛОГИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Воспитатель показывает игрушку ёжика,спрашивает у детей,как фырчит ёжик. Затем показывает кастрюльку с кашей (ватой,спрашивает,как шипит каша,когда варится.

Дети выполняют упражнение на звукоподражание,чётко проговаривая ФЫР-ФЫР-ФЫР,Ф-Ф-Ф.

Публикация «Конспект занятия „Звуковая культура речи, Звук [ф]“ во второй младшей группе» размещена в разделах

• Буквы В, Ф и звуки [В], [Ф]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Создан положительный эмоциональный настрой,привлечено внимание детей. Эмоционально-заинтересованно следят за развитием действия в играх-драматизациях (появление ёжика).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА :

Дети шагают по кругу,наступая на пятку,руки на затылке.

Маленький ёжик четверо ножек,

На спине листок несет,

Громко песенку поёт. (прыжки на месте)

Фуф-ты,Фуф-ты,Фуф-ты,фу,

На спине листок несу (сгибание рук в локтях к плечам)

Самый сильный я в лесу (поднимаются на носочки,тянутся вверх)

Но боюсь одну лису. (приседают,закрываются руками)

Согласовывают действия со словами. Рационально используют запас воздуха.

Д/И "ЧЕГО НЕ СТАЛО?"

Воспитатель показывает предметы:фартук,формочки,фуражку,фонарь,флажок,филина. По очереди вызывая детей,предлагает им отвернуться (убирает один предмет) и сказать чего не стало. Дети называют слова,в которых есть звук "Ф",чётко произнося звук "Ф"

Умеют отвечать на вопросы полными,простыми,распространенными предложениями.

Воспитатель:Ребята,зимой ежи впадают в спячку. А какое животное тоже ложится спать (медведь).

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:

Мишка косолапый по лесу гулял (сжать левую руку в кулак)

Для своей берлоги место выбирал. (кулаком "шагать" по столу)

Под сосной высокой землю стал копать (растопырить пальцы левой руки и "копать" ими)

Выкопал берлогу и улегся спать. (сжать пальцы левой руки в кулак,сверху накрыть правой рукой)

Звёздочки-снежинки падали с небес,

Снег покрыл дорожки,и дома,и лес. (руки медленно опускаем вниз,шевеля пальцами)

И всю зиму ветер в том лесу шумел (руки поднимаем вверх,качаем)

И всю зиму мишка под сосной храпел. (складываем ладошки вместе,кладём их под щёку,закрываем глаза)

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ:

Сел медведь на брёвнышко,

Стал глядеть на солнышко. (Дети сидят на стульчиках,поднимают голову вверх и водят глазами вправо-влево в ритме стихотворения)

Не гляди на свет,медведь!

Глазки могут заболеть (прикрывают глаза ладонями)

ИГРА "ОПРЕДЕЛИ ЗВУК" :

Воспитатель предлагает послушать слова и хлопнуть в ладоши тогда,когда в слове слышен звук "Ф" :фрукты,ананас,фантик,озеро,фломастер,садик,финик,факел.

Дети внимательно слушают слова,хлопают в ладоши,когда слышат звук "Ф".

Создана заинтересованность в работе. Дети выделяют звук "Ф" хлопком в ладоши.

ИТОГ.

Воспитатель подводит итог занятия. Опрашивает детей,какой звук учились произносить,что им понравилось и почему. Поощряет всех детей.