Елена Савинкова
Краткосрочный проект в средней группе «Юные книголюбы»
Название проекта : Детский проект в средней группе «Юные книголюбы».
Тип проекта : Познавательно-творческий
Вид проекта : Групповой
Срок реализации: Три недели с 2 по 20 августа 2021 года.
Цель проекта : создать условия для развития свободной творческой личности ребенка, используя сотворчество детей и взрослых.
Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
Публикация «Краткосрочный проект в средней группе „Юные книголюбы“» размещена в разделах
- День книголюбов, 9 августа
- Проекты. Проектная деятельность
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший проект» сентябрь 2021
Детская цель: изготовление книжки-малышки своими руками.
ЗАДАЧИ: познакомить детей с различными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.
- заинтересовать детей изготовлением книжек-самоделок.
- развивать представление детей о способах изготовления книжек самоделок.
- поддерживать стремление детей и родителей проявлять оригинальность, творчество.
- Обогащение предметно-развивающей среды;
- пополнение книжного уголка разнообразной детской литературой;
Проблема: Однажды кто-то из детей принес из дома книгу, она оказалась порваной. Я спросила, что можно сделать с книгой, чтобы привести ее в порядок? И тут у детей появились вопросы: Почему книги бывают толстыми и тонкими? Кто сочиняет книги? Что это за листики в книге? Кто делает книги? Если книга порвалась, что нужно делать?
Таким образом, я сформулировала проблему, когда мы ремонтировали книги.
Актуальность проблемы
«Чтение — это окошко,
через которое дети видят
и познают мир и самих себя.».
В. А. Сухомлинский
Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека сегодня актуальна как никогда. Техника: аудио-. видео-, компьютерная, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работы с ней. Большинство родителей не читают детям сказок по ряду причин: недостаточно времени, считают, что дети еще слишком малы, но основная причина – зачем читать, когда можно посмотреть. Отсюда следует, что у детей отсутствует интерес к художественной литературе. Дети небрежно, неаккуратно обращаются с книгами. На сегодняшний день у детей низкий уровень развития речи, воображения, восприятия, коммуникативных навыков, вообще нравственных устоев. В данной проблеме мы можем помочь малышу полюбить книгу. Один из способов сделать книгу ближе ребенку – предоставить ему максимум свободы для творчества и разнообразной деятельности. Этому будет способствовать наш проект «изготовление книжки-малышки».
ЭТАПЫ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ:
1 этап - организационный – определение проблемы, постановки цели, задач
2 этап- планирование деятельности
3 этап – реализация
4 этап - выставка
Участники: педагоги, воспитанники средней группы, родители.
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
Дети вспомнят и узнают новые сказки.
Познакомятся с различными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.
Изготовление книжки-малышки своими руками под руководством взрослого.
Этапы проекта : Деятельность детей. Деятельность родителей. Деятельность педагога.
1. Организационный раздел. Выявление проблемы. Входят в проблему.
Формулируют свою цель.
Принимают и уточняют задачи проекта. Формулирует проблему. Входят в проблемную ситуацию детей.
2. Планирование деятельности
1. Обсуждение проекта. Подготовка к реализации проекта. Принимают участие в обсуждении возможностей для реализации проекта. Участвуют в распределении ролей для реализации проекта. Проявляют инициативу и творчество. Обсуждают возможности, наличие средств, необходимых для реализации проекта. Проявляют инициативу и творчество в создании условий для реализации проекта. Создают условия для реализации проекта. Подбирают методическую, научную, энциклопедическую литературу, музыкальный и иллюстративный материалы. Подбирают материал для продуктивной и иллюстративной деятельности. Участвуют в распределении деятельности между педагогами, установлении сроков реализации проекта.
2. Вхождение в игровую ситуацию. Вживаются в игровую ситуацию. Проявляют интерес к детским сказкам. Проявляют интерес, содействуют вхождению детей в игровую ситуацию. Вводят в игровую ситуацию, заинтересовывают детей.
3. Реализация проекта
Основной этап. Реализация проекта. Воспринимают, анализируют, учатся пересказывать сказки.
Участвуют в театрализации детских сказок (теремок, колобок, под грибом и т. д).
Участвуют в изготовлении поделок, раскрашивают сюжеты сказок, вырезают их.
Рассматривают книги, иллюстрации к сказкам. Дети, учатся высказывать своё собственное отношение к поступкам героев сказок.
Содействуют в организации продуктивной деятельности по изготовлению поделок, раскрасок по сказкам.
Воспитатель организует воспитательно-образовательный процесс согласно плану по реализации проекта.
1. Чтение сказок.
2. Рассматривание и сравнение иллюстраций в детских книгах различных изданий.
3. Дидактические игры: «Один-много», «Угадай название книги», «Доскажи словечко», «Назови части книги», «Назови профессию»;
4. Чтение книжек В. Сутеева: «Под грибом», «Мешок яблок», «Мышонок и карандаш» и других.
5. Пластилиновые работы на выставку: «по мотивам прочитанных книжек»;
6. Реставрация книг в группе; изготовление закладок;
7. Чтение загадок о книгах; стихи о книгах; пословицы о книгах;
8. Беседа «Профессии людей, которые помогают сделать книгу»
4. Выставка изготовленных детьми книжек, фотоотчёт.
Заключительный этап
Подведение итогов.
Обобщение опыта. Принимают участие в обсуждении итогов проекта и постановке новой проблемы. Участвуют в создании книжки-малышки в организованном мастер классе от мамы.
Организуют подведение итогов проектной деятельности и постановку новой проблемы. Принимают решение по обобщению опыта, награждению медалями активистов и всех участников проекта.
Содержание проектной деятельности :
1 этап – организационный:
Формирование устойчивого интереса к тематике проекта
1. Ресурсный круг. Выявить: Читают ли родители детям сказки. Какие, как часто? Почему книги бывают толстыми и тонкими? Кто сочиняет книги? Что это за листики в книге? Кто делает книги? Если книга порвалась, что нужно делать? (Воспитатели и дети 1 неделя).
2. Создание проблемной ситуации для детей. Выяснить, что дети знают о книгах? Что хотели бы еще узнать; откуда можно получить эту информацию. (Воспитатели и дети 1 неделя).
3. Акция Добра: «Подари книгу детскому саду». Вызвать интерес к сказкам.
Пополнить библиотеку группы работа с родителями.
Продолжать формировать у детей желание узнать о книгах побольше интересного. (Воспитатели и дети 2 неделя).
4. Оформление родительского уголка «Для вас, родители» фото отчёт по работе проекта.
Размещение рекомендации по теме проекта. Просвещение родителей. (Воспитатели группы).
2 этап – планирование деятельности:
5. Драматизация сказки В. Сутеева. Распределение ролей между детьми, обсуждение плана работы. Заинтересовать детей данной работой. Учить аргументировать свое предложение, давать правильную оценку выбору. (Воспитатели, дети и родители 3 –я неделя).
6. Рассматривание книг, иллюстраций сказок. Беседы с детьми. Высказывания и суждения детей. Развивать читательский интерес. Знакомить детей с различными видами книг, строением книги, деятельностью писателя и художника при создании книги.
- заинтересовать детей изготовлением книжек-самоделок.
- развивать представление детей о способах изготовления книжек самоделок. (Воспитатели и дети 3 –я неделя).
3 этап – реализация проекта :
7. Чтение детских сказок. Пробуждать и поддерживать интерес детей к чтению. (Воспитатели и дети 2 –я неделя).
8. Выбор сюжетов по сказкам и драматизация по выбору детей. (Воспитатели и дети 3 –я неделя).
9. Раскрашивание сюжетов из сказок. Научить детей правильно закрашивать поверхность не допуская пробелов, правильно держать карандаш.
Развивать моторику кончиков пальцев рук.
Воспитывать усидчивость, старание. (Воспитатели и дети 3 –я неделя).
10. Вырезание сюжетов. Продолжать учить детей работать с ножницами. (Воспитатели и дети 3 –я неделя).
11. Изготовление книжек-малышек вместе с родителями дома и в детском саду. Продолжение воспитания дружеских взаимоотношений. Воспитание эстетического вкуса. Изготовление книжки малышки – мастер класс от мамы! (Родительница, воспитатели и дети 3 –я неделя).
3 этап – результативный
12. Изготовление медалей для награждения. Учить радоваться результатам творчества. Развивать речь, умение описывать процесс, предшествующий изготовлению книжки-малышки, учить рассуждать, делать выводы. (Воспитатели и дети 3 –я неделя).
Драматизация сказки «Под грибом»
Цель: формировать у детей интерес к игре-драматизации.
Задачи обучающие:
-учить детей обыгрывать сюжет знакомой сказки;
-активизировать речевую деятельность детей;
-формировать умение импровизировать под музыку;
-побуждать эмоционально, воспринимать сказку;
Развивающие:
- развивать образное мышление, актёрские способности;
- развивать мимическую активность;
- побуждать детей к активному общению, умение строить диалог;
- способствовать развитию подражательным навыкам повадкам животных, их движениям, голосу;
Воспитательные:
-воспитывать коммуникативные качества: партнёрские отношения между детьми;
-воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
Предварительная работа: Чтение сказки. Уточнение героев сказки и их действия.
Зал: декорации леса (деревья, ели, пенёчки).
Костюмы: муравья, бабочки, мышки, воробья, зайца, лисы, лягушки, сказительницы, гриб (взрослый)
Звучит мелодия песни «Приходите в гости к нам»
Из к/ф "Там, на неведомых дорожках"
Музыка Владимира Дашкевича, Слова Юлия Кима
Сказительница – Здравствуйте гости дорогие!
Очень рада видеть вас!
Наступает сказки час!
А расскажем и покажем мы вам сказку В. Г. Сутеева «Под грибом».
На поляне на лесной,
Под высокою сосной,
Куча листьев где лежит,
Маленький грибок стоит.
У грибочка посидим,
Вместе сказку поглядим.
Шумовой фон (гром, молния)
Сказительница – Дождик в поле землю мочит,
В тёмном небе гром грохочет.
Вот беда, кругом вода,
Не укрыться ни куда!
Кто-то в поле там бежит?
Весь замёрз, промок, дрожит…
Муравьишка опоздал, от товарищей отстал.
Вдруг грибочек на пригорке
Муравьишка увидал.
Муравей – Я до ниточки промок,
Встану-ка под тот грибок
Здесь я дождик пережду,
А потом опять пойду.
Сказительница – Ну, а дождь всё не проходит.
Кто ещё там в поле бродит?
Это Бабочка ползёт,
Крылья мокрые несёт. (Бабочка подползает к грибку)
Бабочка - Ты пусти, муравей,
Под грибок меня скорей.
Промочила крылья я.
Помоги, прошу тебя!
Муравей – Я б пустил тебя, сестрица,
Только здесь не поместиться!
Бабочка - Мои крылья не поднять,
Не могу теперь летать.
Муравей – Что же, спрячься от дождя,
Становись возле меня.
Шумовой фон (гром, молния, дождь)
Сказительница – Ну, а дождик всё идёт…
Мышка по полю бредёт,
Вдруг грибочек увидала,
К нему быстро подбежала.
Мышка - Под грибок меня пустите,
Вы мне место уступите.
Льёт ручьём с меня вода,
Не укрыться никуда!
Муравей и Бабочка –
Нам самим тут очень тесно,
Под грибочком нету места!
Мышка - Ну, пожалуйста, пустите!
От грозы меня спасите!
Муравей и Бабочка –
Ладно, прячься поскорее,
Да не бойся, будь смелее!
Сказительница – Воробей по полю скачет,
Весь промок и громко плачет.
Воробей - Мои пёрышки промокли,
Мои лапочки продрогли.
Под грибок мня пустите,
Помогите, помогите!
Все под грибком - Нам самим тут очень тесно,
Под грибочком нету места.
Воробей - Помещусь я как-нибудь.
Дождь пройдёт – и снова в путь.
Все под грибком - Так и быть уж, полезай,
С нами дождь пережидай.
Сказительница – Вот по полю заяц мчится,
Гонится за ним Лисица.
Прискакал на бугорок,
Увидал на нём грибок.
Заяц - Ой, спасите, помогите!
Под грибок меня пустите!
А не то Лиса поймает,
От неё я убегаю.
Все под грибком - Нам самим тут очень тесно,
Под грибочком нету места.
Заяц - Если здесь не спрячусь я,
То лисица съест меня. (плачет)
Все под грибком - Ладно, Заинька-дружок,
Полезай-ка под грибок!
Лиса - Зайца здесь вы не видали?
Воробей - Нет, ведь вы за ним бежали!
Лиса - Может, спрятали его?
Все - Места мало без него!
Лиса - Что ж, пойду искать в лесу!
Не обманет он Лису! (уходит)
Сказительница – Тут и дождик прекратился,
Свети солнышко опять.
Вышли все из-под грибочка,
Стали по полю гулять.
Звучит музыка (по выбору, герои сказки танцуют после дождика.
Сказительница – Удивился муравей…
Муравей - Объясните мне скорей,
Ничего я не пойму.
Было тесно одному.
А потом под грибком
Уместились впятером!
Лягушка - Всё на самом деле просто:
Гриб был маленького роста,
А под ним вы уместились,
Потому что гриб ваш вырос!
Муравей - Вот какой большой грибок!
Наш грибок-теремок!
Гриб - Я и вправду больше стал,
Вместе всех я вас собрал.
Будем мы теперь дружить,
Вместе дружно станем жить.
Когда дружба наступает,
Тесно вместе не бывает.
Сказительница – Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети.
Сказки учат нас добру
И прилежному труду.
Учат дружно в мире жить,
Учат дружбой дорожить.
Будем дружбу мы беречь
Спасибо, до новых встреч!
Звучит музыка "Песенка друзей"
Слова: А. Хайт и А. Левенбук, Музыка: Б. Савельев и А. Флярковский герои сказки танцуют, движения по выбору воспитателя. После танца ведущая представляет гостям героев сказки.
Знакомьтесь! Это наша родительница – мама Валентины, Ирина Сарвирова! Она любезно согласилась поучаствовать в нашем проекте и провела свой мастер класс от мамы. Смастерила с ними книжку малышку и провела физкультминутку. Дети, остались очень довольны! А Валя, гордилась, что у неё такая хорошая мама.
Вот такой интересный проект у нас получился!
