Артикуляционная гимнастика с элементами нейрогимнастики

Лариса Фёдорова
Артикуляционная гимнастика с элементами нейрогимнастики

Тезисы к проекту

«Артикуляционная гимнастика с элементами нейрогимнастики»

Основания для разработки проекта: Развитие умственных способностей, речевого аппарата, интеллектуального развития и познавательной активности через выполнение определенного комплекса артикуляционных упражнений с элементами нейрогимнастики.

Потенциальные заказчики и потребители: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида» №109 муниципального образования города Братска, родители.

Публикация «Артикуляционная гимнастика с элементами нейрогимнастики» размещена в разделах

• Артикуляция. Артикуляционная гимнастика
• Нейропсихологические игры и занятия
• Темочки

Рабочее название проекта: Проект «Артикуляционная гимнастика с элементами нейрогимнастики»

Разработчики: Зимина Наталия Николаевна (воспитатель)

Федкевич Наталья Владимировна (воспитатель)

Федорова Лариса Михайловна (логопед)

Ведущая идея проекта: Проект направлен на использование системы практического применения нейропсихологических технологий, методов и приемов в коррекционной деятельности воспитателей и учителя-логопеда с детьми дошкольного возраста с ОВЗ.

Цель: Повышение эффективности постановки и автоматизации звуков посредством сочетания нейрогимнастических и артикуляционных упражнений.

Задачи:

- развивать и совершенствовать артикуляционную и мелкую моторику;

-Повышать мотивационную потребность к речевой активности у детей;

- Развивать координацию движений;

-Повышать эмоциональный фон у детей;

Целевая аудитория: Воспитатели дошкольных учреждений, специалисты, родители

Ожидаемые эффекты и результаты : -Улучшение качества формирования артикуляционных поз;

-Формирование правильного звукопроизношения;

-Улучшение мелкой и крупной моторики;

-Развитие памяти, внимания, пространственных представлений;

-Снижение утомляемости;

-Повышение способности к произвольному контролю;

-Развитие межполушарной специализации, межполушарного взаимодействия, синхронизации работы полушарий.

-Разнообразие и заинтересованность ребенка в выполнении гимнастики.

Ресурсы Кадровые:

1. Воспитатели, учитель-логопед

Материальные:

1. Создание предметно – развивающей среды в группе по теме проекта.

2. Оргтехника, необходимая для реализации проекта (компьютеры, мультимедийные установки и т. п.)

Научно – методические ресурсы:

1. Адаптированная образовательная программа дошкольного образования для групп компенсирующей направленности для детей с ТНР и ЗПР.

2. Методические пособия, картотеки, демонстрационный материал, атрибуты.

3. Информационно - коммуникационные ресурсы (интернет).

Жизненный цикл проекта Долгосрочный 1 год

Актуальность:

Большинство дошкольников с ОВЗ, имеют проблемы в развитии восприятия, внимания, памяти, мыслительной деятельности, различную степень моторного развития и сенсорных функций, отмечается недостаточный уровень познавательной активности; выраженные расстройства эмоционально-волевой сферы; сниженный уровень работоспособности и самостоятельности, наблюдается повышенная утомляемость. Чтобы заинтересовать воспитанников, нужны нестандартные подходы в работе с детьми. В связи с этим, мы решили использовать такой игровой метод как выполнение артикуляционной упражнений с использованием элементов нейрогимнастики (сочетание тонких двигательных упражнений, которая позволяет активизировать межполушарное взаимодействие, укрепить нервные волокна, а интегрированное межполушарное взаимодействие является основой развития интеллекта и служит для передачи информации из одного полушария в другое, что позволяет ускорить коррекционный процесс.

План реализации проекта: Данный проект был рассчитан на 1 год и проходил в три этапа:

1 Этап. Подготовительный. Цель: разработка плана реализации проекта;

– подбор методической литературы для реализации проекта; подбор наглядно-дидактического материала; организация развивающей среды в группе.

• 2 Этап. Основной. Цель: Создание условий, обеспечивающих эффективность работы всех участников проектной деятельности.

Своевременная коррекция и регуляция работы по речевому развитию дошкольников с ТНР.

3 Этап. Заключительный. Цель: Подведение итогов проекта, оценка результатов.