Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников

Татьяна Якушова
Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников

Здравствуйте, коллеги! Предлагаю Вашему вниманию свой проект "Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников".

Финансовое просвещение и экономическое воспитание - сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Многочисленные исследования последних лет свидетельствуют о необходимости внедрения экономического образования с дошкольного возраста, когда дети получают первичный опыт участия в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности.

Публикация «Формирование основ финансовой грамотности у старших дошкольников» размещена в разделах

• Старшая группа
• Финансовая грамотность, деньги. Экономическое воспитание
• Темочки

В современных условиях дети рано включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваясь с деньгами, рекламой, ходят за покупками в магазин с родителями, участвуют в процессе купли-продажи товара, тем самым овладевая экономической информацией на бытовом уровне.

Обучение экономической культуре не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, обязательность, умение подчинять свои желания возможностям, законопослушность, взаимопомощь и пр. А также ориентация дошкольников в экономическом пространстве современного мира на материале в соответствии с возрастными возможностями.

Цель проекта: формировать представления об элементах экономики у старших дошкольников, через обогащение различных видов деятельности экономическим содержанием; способствовать развитию интереса к экономическим знаниям.

Этапы реализации проекта:

I этап- организационный:

1. составление и обсуждение со всеми участниками проекта поэтапного плана работы;

2. создание банка идей и предложений;

3. подбор методической, энциклопедической и художественной литературы по выбранной тематике проекта;

4. подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации воспитательно-образовательного процесса экономической направленности.

II этап – основной :

-создание предметно-развивающей среды по данной теме;

-активное использование в различных видах деятельности основных экономических понятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.);

-оформление группы к проведению «Ярмарки»;

-привлечение родителей к участию в проекте;

-проведение «Ярмарки».

Предполагаемые результаты:

*воспитанники узнают о том, что расходы семьи не должны быть расточительными и что ребенок может, будучи экономным, их уменьшить;

*осознают, что сбережения семьи – это денежные средства, которые могут остаться, если разумно расходовать свои доходы, и могут быть использованы для отдыха всей семьей или приобретения необходимых, вещей;

* осознают на доступном уровне взаимосвязи понятий: «труд — продукт — деньги» и «стоимость продукта в зависимости от качества»;

*воспитание таких качеств, как: бережливость, экономность, трудолюбие, и вместе с тем щедрость,

честность, отзывчивость, доброта.