Конспект НОД по обучению грамоте «Звук [М], буква М»

Зарема Туккаева
Конспект НОД по обучению грамоте «Звук [М], буква М»

Тема: Буква М, звук М.

Программное содержание :

1. Образовательные задачи:

учить определять первый согласный звук, твердость – мягкость, позицию звука в слове (начало, конец);

закреплять навыки четкого произношения звука М, понятие «слог»;

упражнять в звуковом анализе и синтезе слогов, делении слов на слоги;

активизировать глагольный словарь.

2. Развивающие

задачи:

Публикация «Конспект НОД по обучению грамоте „Звук [М], буква М“» размещена в разделах

• Буква М и звуки [М], [М’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Темочки

развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, артикуляционную и общую моторику, зрительно – моторную координацию, память, мышление.

3. Воспитательные

задачи:

воспитывать положительное отношение к занятиям; умение контролировать собственную речь; формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника; воспитывать уважительное отношение друг к другу.

4. Новые технологии развивающего

обучения :

Игровые, здоровьесберегающие,

6. Оборудование:

картинки: муравей, мышка, мухомор, малина,

картинки со звуком М и без звука, большая и маленькая, печатная и прописная буква «М», мозаика, фишки красного и синего цвета, звуковая дорожка, картинки изучаемым звуком : мак, самовар, дом, рыбка, метла, знак: «галочка».

7. Предварительная работа:

Заучивание слов пальч. гимнаст. «Мы писали, мы писали…», физкультминутки «петушок»; игры с разрезным алфавитом :составление и чтение слогов, Д/ и: «Найди картинку со звуком», «Раздели слова на слоги», выкладывание пройденных букв из счётных палочек, работа в прописи и в тетради.

8. Словарная работа:

Галочка (используют также птичка или галка) — это знак,, , и т. д.) для обозначения согласия или включения, учёта. Например, «да; проверено», «да; правильный ответ», «да; использовать», «исполнено/выполнено» и тому подобное.

Методы и приёмы.

1. Организационный момент: Загадки.

(около фланелеграфа)

Кто не знает силача?

Груз он носит не ворча.

Для него везде тропинка:

И дорожка, и былинка,

Может вниз нести и вверх;

Он работник лучше всех.

(Муравей) Эта маленькая крошка

Рада хлебной крошке,

Потому что дотемна

В норке прячется она.

(Мышка)

Бусы красные висят

Из кустов на нас глядят,

Очень любят бусы эти

Дети, птицы и медведи.

(Малина)

А вот кто-то важный

На беленькой ножке.

Он с красною шляпкой,

На шляпке горошки.

(Мухомор)

Картинки - отгадки найти среди множества картин на фланелеграфе.

II. Основная часть.

(на паласе)

1. Артикуляция звука.

- Давайте вместе произнесем звук «М», губы сжаты и напряжены.

Это согласный звук. Его нельзя петь, нам во рту мешает преграда.

– А какие еще звуки вы уже знаете? (А,О,У)

– Какие они? (Гласные)

– Почему их называют гласными?

Звук «М» согласный и, обозначать мы его будем синим цветом.

2. Знакомство с буквой «М».

Ребята, мы с вами помним, что звуки мы слышим и произносим, а буквы видим, читаем и пишем. Вот и у звука «м» есть своя буква «М».

Палочка и палочка,

Между ними галочка.

И теперь понятно всем,

Получилась буква «М».

Попросить детей написать букву пальчиком в воздухе.

3. Физкультминутка «петушок»

Встал петух на лапки,

Приготовился к зарядке.

Влево наклонился, вправо наклонился,

Повернулся влево, вправо,

Приседанье сделал справно,

Он чуть-чуть попрыгал,

И немного пошагал.

1,2,3,4,5,

Клювиком почистил лук

И скорей за парту плюх.

4. Д/и «Найди картинку со звуком «м».

(около мольберта или фланелеграфа)

В словах: мак, самовар, дом, рыбка, метла

определить: где звук М – в начале или конце слова;

как мы произносим: мягко или твёрдо.

Давайте, мы разделим на слоги слова, которые вы выбрали.

5. Д/и «Раздели слова на слоги» (можно на выбор детей).

му-ха – прохлопываем,

ма-ши-на – протопываем,

му-хо-мор – пропрыгиваем.

муха, машина, мышка.

6. Д/и «Подбери слово-действие» (предложить детям выполнить слова -действия)

Муха - летает, жужжит, надоедает, сидит, ползает…

Машина - едет, останавливается, везет, заезжает, выезжает…

Мышка - пищит, шумит, грызет, шуршит, бегает, прыгает…

7. Работа в тетради.

Напомнить детям, что мы печатаем (работаем с печатными буквами) буквы, показать прописную букву. Предложить напечатать букву «М» большую, маленькую.

Дети в процессе работы выполняют пальчиковую гимнастику «Мы писали, мы писали…» .

III. Итог занятия.

Какой звук был сегодня на занятии? Гласный он или согласный? Где в слове может стоять звук «М»? Какой она может быть? (Мягкой, твёрдой).