Использование информационно-коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ

Любовь Кривоногова
Использование информационно-коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ

Одной из приоритетных задач развития образования в России является создание единой образовательной информационной среды.

В связи с этим мною выбрана тема самообразования «Использование информационно - коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения», по которой я работаю второй год.

Актуальность.

Публикация «Использование информационно-коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном процессе ДОУ» размещена в разделах

• ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
• Социализация. Социально-личностное и коммуникативное развитие
• Темочки

В настоящее время в системе дошкольного образования происходят значительные перемены, успех которых связан с реализацией национального проекта «Образование», позицией правительства Российской Федерации в области внедрения современных информационных технологий.

Использование информационно - коммуникативных технологий в воспитательно-образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения обусловлено требованием современного развивающегося общества.

Информационные технологии в современном мире позволяет большинству педагогов проявить творчество, побуждают искать новые нетрадиционные формы и методы воспитательно – образовательного процесса.

Педагогические дискуссии о внедрении информационно – коммуникативных технологий в воспитательно-образовательный процесс ведутся достаточно давно. Но в современном мире сложно стоять на месте, поэтому, хотим мы этого или нет, но информационно коммуникативные технологии прочно входят в воспитательно-образовательный процесс дошкольных учреждений.

Новизна моего педагогического опыта заключается в возможности комплексно создавать и применять на практике новейшие средства педагогической деятельности в развитии детей, в корне отличающихся от существующих игрушек и игр: способность современного компьютера помогает выводить информацию одновременно в текстовом виде, графическим изображением, видео, звуком, запоминать и обрабатывать информацию для воспитанников дошкольного возраста.

Методологическая база.

Работы зарубежных и отечественных исследователей (С. Пейперт, Б. Хантер, ЕИ Иванова, НП Чудова и др) подтверждают целесообразность использования информационных технологий в развитии познавательных способностей старших дошкольников. Учеными отмечается развивающая роль компьютерно - игрового комплекса в детском саду в работе с детьми, начиная с пяти лет. В нашей стране, начиная с 1986 года, ведется работа по внедрению информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в дошкольное образование на базе центра имени А. В. Запорожца исследователями под руководством Л. А. Парамоновой, Л. С. Новоселовой, Л. Д. Чайвановой. С 2008 года разрабатываются теоретические основы применения информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) в воспитательно-образовательной работе дошкольного учреждения.

Цель моего педагогического опыта: улучшить качество развития, повысить мотивацию детей к получению новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний, а также обновить формы и методы работы с детьми.

Необходимо отметить, что использование информационно-коммуникативных технологий в детском саду предусматривает не обучение детей школьным основам информатики и вычислительной техники, а:

- преобразование предметно-развивающей среды ребенка

- создание новых средств для развития ребенка

- использование новой наглядности.

Исходя из этого, мною поставлены следующие задачи использования информационных технологий в своей педагогической деятельности:

1. Сделать образование современным (с точки зрения использования технических средств);

2. Приблизить образовательную деятельность к мировосприятию современного ребенка, так как он больше смотрит и слушает, чем читает и говорит; предпочитает использовать информацию, добытую с помощью технических средств;

3. Установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между педагогом и воспитанником;

4. Помочь себе в возможности эмоционально и образно подать материал.

5. Сэкономить время, как свое, так и ребенка, увеличить плотность образовательной деятельности, обогатить ее новым содержанием.

Я стараюсь активно осваивать и внедрять компьютерные технологии в своей педагогической деятельности, и психологическую целесообразность моего опыта необходимо отметить тем, что современным ребенком усваивается только та информация, которая больше всего его заинтересовала, наиболее близкая, знакомая ему, та, которая вызывает приятные и комфортные чувства.

Творческие педагоги, которые стремятся идти в ногу со временем, должны вникать и изучать все возможности внедрения современных информационных коммуникативных технологий в свою практическую деятельность.

И первое направление использования информационно коммуникативных технологий :

- это работа с детьми.

1. Использование в воспитательно-образовательном процессе как собственные так и готовые презентаций.

2. (IG Board Interactive Whiteboard)

Использование интерактивной доски и интерактивные игры в образовательном процессе.

Для составления игр для работы на интерактивной доске я использую программу «SMART Notebook 10», и создаю в ней интерактивные игры.

3. При индивидуальной работе использую готовые обучающие программы: «Маленький гений», «Несерьезные уроки», «Пойди туда, не знаю куда».

При этом я соблюдаю санитарные нормы, касающиеся времени работы дошкольников за компьютером.

На НОД я использую ИКТ - технологии не более 10 мин, с обязательной сменой деятельности и физминуткой.

И обязательно провожу гимнастику для глаз.

При использовании ИКТ на НОД у детей повышается мотивация, интерес и увеличивается объем усвоения информации.

- Работа с родителями еще одно из направлений моей педагогической деятельности.

Традиционные формы работы с родителями с показом видеоматериала, презентаций, открытые просмотры, конспекты на сайте - приобретают инновационную форму, становятся интереснее с использованием информационных коммуникативных технологий.

Родители с огромным удовольствием посещают такие мероприятия, а это означает, что делает их наиболее эффективными. Благодаря информационно коммуникативным технологиям они могут «приоткрыть занавес» и посмотреть, как их ребенок растет, развивается, проживает то время, пока находится в детском саду.

- Следующим направлением моей работы является работа с педагогами:

- создание презентаций к педсоветам, консультациям;

- размещение конспектов на собственном сайте;

- открытый показ НОД с использованием ИКТ.

- Следующим направлением моей работы является профессиональное саморазвитие:

- поиск интересных сведений

-создание собственного сайта

-ведение документации

-участие в профессиональных и творческих конкурсах

При использовании ИКТ количество участия в конкурсах увеличивается, что облегчает работу при подготовке к аттестации.

По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников работа по внедрению информационно коммуникативных технологий в воспитательно-образовательный процесс детского сада я отметила ряд преимуществ:

1. Предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;

2. Проблемные задачи, поощрение при их правильном решении самим компьютером являются стимулом к познавательной активности детей;

3. Информационно коммуникативные технологии дают возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее, чем при использовании традиционных средств;

4. С помощью компьютера можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно показать на занятии либо увидеть в повседневной жизни;

5. Высокая динамика непосредственно образовательной деятельности способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.

Однако хочется отметить, что любая, даже самая совершенная компьютерная программа, не может заменить высококвалифицированного специалиста.

Я хочу заметить, что использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе ДОУ приводит к целому ряду положительных эффектов:

1. Обогащает воспитательно-образовательный процесс эмоциональной окрашенностью;

2. Психологически облегчает процесс усвоения;

3. Возбуждает живой интерес к предмету познания;

4. Расширяет общий кругозор;

5. Возрастает уровень использования наглядных пособий;

6. Освобождает от рутинной ручной работы;

7. Повышает производительность труда воспитателя и ребенка.

Одно из главных условий использования ИКТ в учебно-воспитательном процессе ДОУ — с детьми должны работать педагоги, хорошо знающие технические возможности компьютера, владеющие навыками работы с ним, четко выполняющие санитарные нормы и правила использования компьютеров в дошкольных учреждениях, хорошо ориентирующиеся в компьютерных программах, разработанных специально для дошкольников, знающие этические правила их применения и владеющие методикой приобщения детей к новым технологиям. Кроме того, педагоги должны хорошо знать возрастные особенности маленьких детей.

В перспективах дальнейшей моей работы это -

1. Совершенствование созданной системы взаимодействия участников образовательного процесса в единой информационной среде ДОУ;

2. Использование новых технологий и программных продуктов в образовательной деятельности;

3. Переход на качественно новый уровень предоставления воспитательно-образовательных услуг;

4. Разработка и внедрение новых форм организации образовательной деятельности с использованием ИКТ.

И это – лишь некоторые из возможностей, которыми я могу воспользоваться. Сложно представить, сколько еще интересного я смогу узнать в будущем используя информационно коммуникативные технологии.

В заключении хочется отметить, что в условиях дошкольного учреждения необходимо и целесообразно использовать ИКТ в различных видах деятельности, так как они позволяют сделать процесс развития детей достаточно эффективным, интересным и познавательным.

Я считаю, что использование моего педагогического опыта обеспечивает полноценный переход детей на следующий уровень системы непрерывного образования, дает возможность стать участниками единого образовательного процесса РФ, так как школа активно движется, вперед используя ИКТ технологии, а в дошкольных учреждениях эта работа только начинается и то на уровне личной заинтересованности педагога.

Но, какими бы положительным, огромным потенциалом не обладали информационно коммуникативные технологии, заменить живого общения педагога с ребенком они не могут и не должны.

Литература:

1. // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. № 3 март 2013, с. 64-65. Возможности использования интерактивной доски в работе с детьми. М. Н. Приезжая

2. // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. № 11 ноябрь 2013, с. 42-43. Почему интерактивные доски так редко используются в детских садах? Е. И. Козиоров. М. Н. Приезжая

3. // Научно-методический журнал. Детский сад. Всё для воспитателя! № 6 июнь. 2012 с. 5. Использование игровых компьютерных технологий. Н. П. Яронская.

4. // Дошкольное воспитание №2. 2013., с. 105-108. Дидактические основы интерактивного обучения. Коротаева. Е

5. // Растем вместе №1, 2014., Компьютер. Интернет! Близкие друзья…Опасные враги, Осенчук А., с. 16-17

6. Ю. М. Горвиц, Л. Д. Чайванова, Н. Н. Подьяков, Е. В. Зворыгина и др. Новые информационные технологии в дошкольном образовании. -М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 1998,328с. ,илл

7. Справочник руководителя дошкольного учреждения. – М, Сфера, 2006

8. Горвиц Ю., Поздняк Л. Кому работать с компьютером в детском саду. //Дошкольное воспитание, 1991г., № 5

9. Калинина Т. В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2008

10. Иванова Е. О. Теория обучения в информационном обществе / Е. О. Иванова, И. М. Осмоловская. — М. : Просвещение, 2011. — 190 с.

11. Информационное письмо Минобразования РФ от 25 мая 2001г. №753/23-16 «Об информатизации дошкольного образования в России»

12. Программа детство

13. Санпин