Фатима Дадаханова
Конспект занятия по петербурговедению «Я поведу тебя в музей…»
Цель: Уточнять и систематизировать знания детей о музеях в городе Санкт-Петербурге.
Задачи:
Познавательное развитие:
Расширять и уточнять представления, знания детей о родном городе, о его достопримечательностях.
Закрепить представление о профессиях людей, которые работают в музее.
Закреплять представления детей о диких животных Крайнего Севера, об их внешнем виде, образе жизни и повадках.
Развивать внимание, память, мышление.
Социально-коммуникативное развитие:
Публикация «Конспект занятия по петербурговедению „Я поведу тебя в музей…“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Ленинградская область, Санкт-Петербург. Петербурговедение
- Музеи. Конспекты занятий на тему музеев и экскурсий
- Музейная педагогика в детском саду
- Темочки
Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, доброжелательного отношения, самостоятельности, ответственности.
Способствовать воспитанию интереса к истории родного города.
Речевое развитие:
Активизировать и обогащать словарный запас детей по теме: экспонаты, экскурсовод, реставратор, археолог.
Закреплять умение составлять слово из букв.
Развивать связную речь, закреплять умение правильно строить предложения, развивать слуховое внимание.
Учить детей поддерживать беседу.
Художественно-эстетическое развитие:
Воспитывать интерес к городу, музеям.
Пробуждать эмоциональную отзывчивость детей.
Физическое развитие:
Формировать умение координировать речь с движениями.
Развивать общую и мелкую моторику.
Глазная гимнастика.
Коррекционно-развивающие задачи:
Формировать грамматический строй речи: учить образованию относительных прилагательных; согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже.
Закреплять умение узнавать и называть звуки в словах.
Развивать общие речевые навыки: чёткость дикции, правильное звукопроизношение, слуховую память.
Закреплять местоположение звука в слове.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, картин, открыток с достопримечательностями города Санкт-Петербурга
Беседа, чтение энциклопедий, книг о городе, о музеях. Разучивание стихов, отгадывание загадок.
Развивающие и дидактические игры: «Что лишнее», «Юные архитекторы», «Назови одним словом». «Дорисуй», «Чего не хватает», «Узнай по силуэту»,
Конструирование из строительного материала «Разные крепости».
Просмотр слайдов: «Виды города», «Петропавловская крепость», «Исаакиевский собор», «Эрмитаж», «Банковский мост», «Дворцовая площадь», «Летний сад».
Слушание аудио записей песен о Санкт-Петербурге.
Совместная деятельность детей и родителей:
Посещение музеев : Арктики и Антарктики, Этнографического, Зоологического.
Составление рассказа с иллюстрациями «Я был в музее»
Лепка «Животные Севера»
Необходимые материалы:
Слайды: «Схема Петропавловской крепости», «Петропавловский собор» «Санкт-Петербург с высоты», «Зоологический музей», «Этнографический музей», «Музей Арктики и Антарктики», «Военно-исторический музей артиллерии», «Эрмитаж», «Летний сад».
Карта России и глобус.
Картинки с изображением животных.
Карточки с буквами и картинками к игре «Составь слово», «Собери слово».
Песочный бассейн для игры «Археологи».
Геометрические фигуры.
Магнитная доска.
Аудио записи.
Средства ИКТ: презентация, проектор, экран.
Ход деятельности
Дети стоят полукругом, воспитатель приветствует детей и гостей.
Воспитатель:- А сейчас ребята встаньте в круг и возьмитесь за руки.
Дети читают стихотворение
«Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Мы пожмём друг другу руку,
Побежит тепло по кругу.
Вместе будем очень дружно
На вопросы отвечать.
Все хотим мы заниматься,
Воспитатель: Ребята, я сегодня получила видео письмо, давайте посмотрим его.
2 слайд. «Здравствуйте, ребята, меня зовут Петя, я живу в другом городе, но очень много слышал про ваш город. Хочу летом приехать с родителями и посетить…» А вот что именно хочет посетить Петя, вы узнаете, составив слово из букв.
Задание «Составь слово из букв» (Две команды).
Воспитатель: Какое слово получилось? (Музей).
(Продолжение письма) : «Я знаю, что музеев у вас очень много и все они такие разные. Какие музеи вы посоветуете нам посетить?»
Ребята, вы готовы дать совет нашим гостям, в какие музеи им следует сходить в первую очередь?
Что такое музей? (Музей – это место, где хранят и показывают разные предметы – экспонаты.)
Как называют человека, который проводит экскурсию?
(Экскурсовод).
Воспитатель: Какое стихотворение о музее можно прочитать гостям? (Дети читают стихотворение)
Музей и память. Каждый экспонат (Милана)
Расскажет об истории эпохи.
Экскурсовод спокойный, умный, строгий,
Увидеть вас здесь снова будет рад.
Помимо экспозиций старины (Алиса)
Музей свою историю имеет,
Поведать вам ее не пожалеет,
Услышать только вы его должны.
Пройдет и сто, и двести лет, (Слава)
И триста лет пройдет,
Но каждый снимок и портрет
Любую вещь, любой предмет
Здесь сохранит народ.
Воспитатель: Существуют определенные правила поведения в музее. О них стоит напомнить перед посещением музея. (Показ схемы)
Итак, какие музеи мы покажем гостям?
Звучит аудио запись «Белый медведь»
Воспитатель: О каком музее напоминает нам эта песня?
3 слайд. Музей «Арктики и Антарктики».
Ребята, давайте вспомним, что могут увидеть гости в этом музее.
Посмотрите внимательно на глобус, в какие цвета он окрашен. Обратите внимание на белый цвет.
Какие области окрашены в белый цвет? Как вы думаете, почему?
(В белый цвет на глобусе (и на карте) окрашены две противоположные полярные области Земли - самая северная и самая южная – Арктика и Антарктида. Белый - цвет снега, льда, холода. Антарктида и Арктика - самые холодные места на земле. Там никогда не бывает теплых дней и дождей. Лишь трещат морозы, идет снег, и метут метели).
Воспитатель: Очень холодно в Арктике и Антарктиде, но, несмотря на огромные льдины и вечную мерзлоту, там есть такие обитатели, которые больше нигде не встречаются.
Кто же это? Вы узнаете, когда загадки отгадаете!
4 слайд.
Зверь клыкастый,
Вместо ног - ласты.
Хвост по льду волочится,
Мороза зверь не боится. (Морж)
Словно царскую корону,
Носит он свои рога.
Ест лишайник, мох зеленый,
Любит снежные луга. (Северный олень)
Через море-океан,
Плывет чудо-великан,
Пряча ус во рту,
Растянулся на версту. (Синий кит)
Может пролежать весь день,
На снегу большой (тюлень)
Этот зверь, себе на грех,
Дорогой имеет мех.
Хвост поджав, во льдах ночует,
Вынося мороз любой,
И по северу кочует,
В теплой шубе дорогой. (Песец)
Я среди торосов
В теплой белой шкуре
Прячусь от морозов
И от снежной бури. (Белый медведь)
Я не мягкий, не пушистый,
И мышей я не ловлю,
Но меня все кличут «котик».
Это имя я люблю. (Морской котик)
Где мороз и холодина,
В океане ходит льдина.
У него дружков не счесть,
Брюшко беленькое есть:
Он на льдине не один
И зовут его… (пингвин.)
Воспитатель: А теперь, хочу вам предложить разложить животных на карте.
Задание «Кто где живет»
5 слайд «Скажи по-другому»
1. Рога оленя - оленьи рога
2. Клыки моржа – моржовые клыки
3. Лапы медведя – медвежьи лапы
4. Хвост песца – песцовый хвост
5. Ласты тюленя – тюленьи ласты.
6. Взгляд волка – волчий взгляд.
Аудио запись «Увезу тебя я в тундру»
Воспитатель. Отгадайте загадку:
В доме лишь одна стена.
Очень круглая она.
До того она кругла,
Ни единого угла.
(Чум).
Физминутка.
Чум, чум, круглый дом.
Побывайте в чуме том! (Дети движутся по кругу)
Гости явятся едва - (останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя ворота)
В печку прыгают дрова (прыгают)
Печка жарко топится
Угостить торопится (хлопают в ладоши)
Ладушки, ладушки
Круглые оладушки! (Кружатся)
Воспитатель: В каком музее можно увидеть жилища разных народов нашей страны? (В Этнографическом).
А что еще там можно посмотреть? (В музее собраны интересные, значимые экспонаты, рассказывающие о жизни, быте, традициях разных народа).
6 слайд.
На какие геометрические фигуры похожи жилища разных народов? (На треугольник, прямоугольник, круг).
Задание. Определите, из каких материалов строят дома разные народы и почему? (Карточки на каждую пару детей (чум, юрта, деревянный дом; олени, верблюды, овцы, бревна, кирпичи).
Воспитатель: Скажите, откуда берутся предметы-экспонаты для музеев?
Как называют учёного, который занимается раскопками, изучением прошлого человечества и животных по найденным вещам, предметам? (Археолог)
Аудио запись «Песня про дорогу»
Сегодня мы превратимся в настоящих археологов. Вам нужно надеть фартуки, взять лопатки, кисточки, засучить рукава и подойти к месту, где будут вестись раскопки.
Вспомните главное правило археологов. (Работать, нужно очень осторожно, так как предметы очень старинные и любое неловкое движение их может повредить). Аккуратно извлекаем свои находки.
Задание «Собери по картинке» (Песочный бассейн и картинки).
Воспитатель: Ребята, а в каком музее выставлены экспонаты животных, коллекция насекомых. (В Зоологическом музее).
Перед тем как мы отправимся смотреть коллекции бабочек, подготовим свои глазки.
7 слайд «Бабочки летают» (Глазная гимнастика)
8 слайд. Задание «Собери семью животных»
Итог: Ребята, как вы думаете, хорошо мы готовы встретить Петю и показать ему наш город и музеи? (Ответы детей).
Давайте отправим ответ Пете.
Вы приезжайте в город наш!
Сходите в Русский, в Эрмитаж,
Музеев в городе не счесть,
Нам окажите эту честь!
Мы будем с вами тут и там,
Безмерно рады мы гостям!
9 слайд. Показ слайд шоу о Петербурге.
