Татьяна Харлова
Краеведческие центры как средство приобщения дошкольников к культуре родного края
Данная статья предназначена для воспитателей дошкольных учреждений. В этой статье автор делится опытом, как можно решать проблему патриотического воспитания старших дошкольников, при участии семей воспитанников. Особое внимание уделялось нравственному становлению личности ребенка. По итогам работы у детей сформировалось интерес к истории родного города, уважение к его традициям и обычаям, обогатился словарный запас, расширился кругозор.
Публикация «Краеведческие центры как средство приобщения дошкольников к культуре родного края» размещена в разделах
- Нравственно-патриотическое воспитание
- Патриотический уголок. Уголок краеведения
- Республика, область, край. Список городов
- Уголки и центры в группах
- Темочки
Известно, дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления детей о человеке, обществе и культуре. Проблема патриотического воспитания дошкольников обсуждается в настоящее время все чаще. Ребенок должен понимать, что каждый человек, независимо от возраста – часть своего рода, народа, что у каждого человека есть своя Родина; близкие и дорогие ему места, где живет он, его родственники.
Мониторинг знаний детей старшего дошкольного возраста об Урале показал, что существует дефицит знаний о родном городе, крае. В связи с этим необходима организация соответствующей предметно-пространственной развивающей среды, специальный подбор художественно-дидактических пособий, материалов и технических средств обучения с целью изучения природы родного края, его хозяйства, экологических проблем, особенностей населения, истории и культуры.
Так в детском саду в старшей группе появился краеведческий центр «Я живу на Урале», который включает информацию на различные темы: «Мой родной город», «Город Екатеринбург в разные времена года», «Моя улица», «Моя семья», «Полезные ископаемые Урала», мини-музей «Русская изба», выставка кукол.
Основные задачи краеведческого центра решались в следующих направлениях:
1. Формировать у детей интерес к истории родного края, быту, традициям, культуре людей, его населяющих.
2. Пробуждать в детях эмоциональную отзывчивость, чувство любви к своему городу, уважение к его традициям и обычаям.
3. Закреплять представления об окружающих предметах, развивать речь, обогащать словарь.
При организации деятельности с детьми в краеведческом центре используются различные формы работы: игры – занятия, познавательные беседы, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, фотографий, просмотр видеопрезентаций, создание фотоальбомов и фотовыставок: «Мой любимый город», «Самое красивое место в моём городе», «Мой папа служил в Армии». Активно используются в работе с детьми все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и т. д.). В устном народном творчестве, как нигде, сохранились особенности черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности.
Одна из форм работы с детьми – изобразительная деятельность, которая включает рисование, аппликацию, лепку и ручной труд. Она позволяет закрепить полученные знания детей, отразить формирующееся отношение к изучаемому предмету. Результаты творческой продуктивной деятельности детей оформляются в форме тематических выставок.
Созданию краеведческого центра в группе строится в тесном взаимодействии с семьями воспитанников. При участии родителей созданы уголки краеведения разной тематики, выставка кукол, изготовлены различные макеты, познавательные альбомы с фотографиями, подобрана художественная литература (стихи, рассказы, сказки, организованы выставки семейных коллекций, проводятся совместные праздники. Дети совместно с родителями участвуют в различных творческих конкурсах и выставках. Организация совместной образовательной партнёрской деятельности взрослого с детьми предполагает исследование предметов доступное и привлекательное для детей, где дети получают возможность проявить собственную познавательную активность.
Работа в центре краеведения способствует нравственному становлению личности, развитию у детей речи, воображения, мышления, расширяет кругозор, пробуждая любовь к родному городу, краю.
