Екатерина Юргилевич
Развитие мелкой моторики у дошкольников посредством нетрадиционных техник рисования
Актуальным вопросом на сегодняшний день является организация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к реализации Основной образовательной программы ДО. Согласно ФГОС ДО, профессиональная деятельность воспитателя должна быть ориентирована на поддержание детской инициативы. Сегодня на первый план выходят интересы и образовательные потребности ребенка. Чтобы их удовлетворить воспитатель должен обладать рядом педагогических компетенций согласно Профессиональному стандарту педагога дошкольного образования, принятого 01 января 2017г.
Публикация «Развитие мелкой моторики у дошкольников посредством нетрадиционных техник рисования» размещена в разделах
- Мелкая моторика
- Нетрадиционные техники рисования
- Развитие ребенка. Материалы для педагогов
- Рисование. Все материалы
- Темочки
Развитие мелкой моторики у дошкольников является одной из главных задач школьной организации. Совершенствуя ловкость рук, происходит развитие ребенка во всех образовательных областях: социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое, речевое и физическое развитие.
Изучив методическую литературу, материала сети Интернет, опыт коллег по данному вопросу, я пришла к выводу о том, что наиболее действенным будет деятельностный подход – продуктивная деятельность, которая вызовет интерес у воспитанников, тем самым удовлетворяя их потребность в познавательном развитии. Традиционные способы развития мелкой моторики я решила не использовать, хотела применить что-то инновационное. Мой выбор пал на использование нетрадиционных техник рисования.
Продуктивная художественная деятельность, исходя из моего педагогического наблюдения, вызывает у детей эмоциональный подъем, тем самым благоприятно сказывается на общем развитии дошкольников.
Для того чтобы увидеть положительную или отрицательную динамику уровня сформированности мелкой моторики у воспитанников, мною был разработан мониторинг, инструментом которого выступили игровые художественные упражнения, соответствующие возрастным особенностям детей и целенаправленное педагогическое наблюдение.
На занятиях по рисованию дети не всегда правильно держат кисть или карандаш, поэтому существует риск того, что, прибегнув к разнообразию техник рисования (без инструментов, способствующих формированию навыка письма, можно притормозить предпосылки к письму. Необходимо не переусердствовать: нельзя полностью заменить рисование традиционное нетрадиционными техниками.
Итак, когда мониторинг уровня сформированности мелкой моторики у воспитанников разработан и реализован, определено оптимальное количество техник рисования, которые будут предложены детям, остается выбрать сами техники, которые наиболее благотворно влияют на развитие мелкой моторики у дошкольников. Мною были выбраны следующие техники :
• рисование ватными палочками;
• рисование мятой бумагой;
• пластилинография;
• монотипия;
• граттаж.
Нужно отметить, что в современном детском саду ведущей формой деятельности является игра. Каждая новая техника рисования воспринимается ребенком как игра и это благоприятно сказывается на развитии фантазии, мышлении, творческого поиска и мелкой моторики.
Опираясь на педагогические наблюдения, хочу отметить, что дети стали прибегать к использованию нетрадиционных техник рисования не только на занятиях, но и во время свободной самостоятельной деятельности. Согласно промежуточному мониторингу, могу сделать вывод, что манипулируя разными инструментами, дети повысили свой уровень развития мелкой моторики : на начало занятий у 3 детей был низкий уровень, у 11 – средний, и у 2-х воспитанников – высокий уровень развития мелкой моторики. Промежуточный мониторинг показал, что спустя четыре месяца регулярных занятий 2-ое детей из низкого уровня перешли в средний, а из среднего в свою очередь 5 дошкольников перешли к высокому уровню. На сегодняшний день я решила разработать свою авторскую технику рисования, ориентированную на развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста.
Рекомендуйте родителям дошкольников практиковать в домашних условиях нетрадиционные техники рисования. Когда работа с ребенком будет проводиться и в детском саду и в стенах дома, результат не заставит себя ждать: на выходе из ДОУ мы получим уверенных в себе, самостоятельных и всесторонне развитых будущих первоклассников с подготовленной к письму рукой.
