Папки-передвижки

Актуальные проблемы взаимодействия с семьями воспитанников по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста

Ирина Бойчук
Актуальные проблемы взаимодействия с семьями воспитанников по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста

Ребенок учится тому,

Что видит у себя в дому, -

Родители пример ему…

С. Брант

Жизнь маленького ребёнка начинается в семье, и именно в семье закладывается фундамент его духовно-нравственного развития. В семье с раннего возраста ребёнок получает первые образцы отношения взрослых к окружающим людям и к самому самому. Семейные взаимоотношения становятся для него «моделью», «образцом», «примером», по которым формируется его характер, отношение к себе, миру, другим людям. Именно родители – первые воспитатели, они закладывают основу духовно-нравственного развития маленького человека. В воспитании детей семья не может быть заменена никаким другим социальным институтом, ей принадлежит исключительная роль в содействии становлению детской личности и формировании нравственных ценностей. То, что человек приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Почему нужно говорить о причинах, подорвавших традиционные устои семейной жизни? В настоящее время институт семьи переживает кризис, а проблемы современной семьи относятся к числу наиболее важных и актуальных. О причинах, подорвавших традиционные устои семейной жизни, надо говорить для того, чтобы

Публикация «Актуальные проблемы взаимодействия с семьями воспитанников по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста» размещена в разделах

- лучше понять, что же с нами произошло и происходит с семьями,

- почему мы разрушаем основу (семью) формирования личности,

- почему не дорожим тем, что является источником и потенциалом духовно-нравственного развития будущего поколения;

- как мы, работники образовательных учреждений, можем исправить ситуацию.

Проблемы семьи относятся к числу ключевых в современной России.

Разрушены нравственные представления о семье : семейные отношения в современном мире перестали быть выражением жертвенной любви и духовного единства, гражданский брак стал нормой для молодёжи.

Забыт традиционный уклад семейной жизни: уважения и почитания старших членов семьи, отношения послушания - всё это вытеснено из современной жизни.

Потеряно традиционное восприятие родительского долга и детства: насаждение культа жизненного успеха, материального богатства и карьерного роста привели к катастрофическому падению престижа материнства и отцовства, как результат - снижение рождаемости.

Существенные изменения произошли в сфере семейного воспитания : семьей утрачены традиционные нравственные ориентиры и это привело к тому, что современная семья оказалась не в силах удержать подрастающее поколение от порока. Следствием варварского разрушения семейных традиций является с каждым годом увеличивающаяся подростковая преступность.

У подрастающего поколения не сформировано чувство ответственности перед семьей, обществом, нацией, государством. На лицо многочисленные проблемы детей и детства : у современных детей наблюдается отсутствие представлений о добре и зле, о пороке и добродетели, у наших детей наблюдается духовно-нравственная неразвитость. В средствах массовой информации идёт пропаганда цинизма и насилия, навязывается культ наслаждений и порока, и всё это обрушивается тяжёлым грузом на неокрепшие души детей. В силу духовной пустоты семейных отношений подростки тяготятся пребыванием в родительском доме, заменяя семью компанией друзей. Всё это приводит к вступлению в жизнь нравственно и духовно неполноценной и инфантильной молодёжи. Всё это противоестественно и гибельно для России с её многовековой культурой.

Вспомним слова класиков:

О. Бальзак говорил: «Семья всегда будет основой общества». Обязанность родителей заботиться и защищать детей, вкладывать в них любовь, прививать нравственные ценности.

«Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, наша вина перед другими».

(А. С. Макаренко)

Выход из этой кризисной ситуации один: содействовать укреплению семьи посредством восстановления в общественном сознании традиционной ценности семьи, возрождения культурно-исторических православных традиций. Православная русская культура стала основанием и источником формирования такой семьи, которая на протяжении многих веков рождала, воспитывала поколения сильных духом людей, способных преодолевать такие исторические, экономические и психологические катаклизмы, которые другим народам были не по силам. Знать о православной культуре, православных традициях и следовать им не одно и то же. Именно поэтому следует понимать, что воспитание ребенка в православных традициях – это прежде всего следование нормам и канонами тысячелетней христианской веры. Традиции православного воспитания детей в семье произрастают из трех основных положений:

любовь во всеобъемлющем понимании этого слова;

ведущая роль отца как главы семейства не только в материальном, но прежде всего в духовном смысле;

почитание родителей и вообще старших.

Православную семью объединяет не столько социальный и материальный уклад, сколько духовно-нравственное родство. Именно поэтому роль отца в православной семье необычайно велика. На плечах главы семейства лежит задача подготовить ребенка к жизненными испытаниям, закалить его характер и придать душе маленького человека нравственный ориентир развития. Важно не столько творческое развитие, сколько умение видеть границы дозволенного; не столько самостоятельность, сколько умение отвечать за свои поступки. В связи с чем очень важно пересмотреть формы взаимодействия педагогов современного ДОУ с семьями воспитанников. Актуальность данной проблемы состоит в том, что детский сад — первый внесемейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители, и где начинается их систематическое психолого - педагогическое просвещение. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. И именно от качества работы дошкольного учреждения, а в частности воспитателей, зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей. Создать и сохранить духовно-нравственную здоровую семью - это значит сохранить Родину и наше будущее - детей.

Цель педагогического коллектива в работе с семьями воспитанников – создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками полноценного образовательного процесса. Взаимодействие с Храмом, позитивный настрой на общение является тем самым прочным фундаментом, на котором должна строиться работа педагогов дошкольного образовательного учреждения с родителями. Для того чтобы быть настоящим пропагандистом средств духовно - нравственного воспитания, детский сад в своей работе должен служить образцом такого воспитания. Только при этом условии родители с доверием отнесутся к рекомендациям воспитателей, охотно будут устанавливать с ними контакт.

«Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все : люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего – люди. Из них на первом месте – родители и педагоги».

(А. С. Макаренко).

Педагогам важно соблюдать основные принципы партнерства с семьей :

Доброжелательный стиль общения педагогов с родителями. Позитивный настрой на общение является прочным фундаментом, на котором строится вся совместная работа.

Индивидуальный подход необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. Важно учитывать социальный статус, семейные условия, конкретную ситуацию, уровень психолого-педагогической культуры, настроение родителей.

Сотрудничество, создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных ситуациях (семейных, педагогических).

Динамичность. ДОУ в современное время находится в режиме развития, а не функционирования, представляет собой мобильную систему, быстро реагирующую на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и запросы. В зависимости от этого меняются и корректируются формы и направления работы ДОУ с семьей, дополнительные развивающие услуги в ДОУ.

Открытость. Каждому родителю обеспечивается возможность наблюдать, как живет и развивается его ребенок; принимать участие в мероприятиях ДОУ.

Обращение к родителям по имени и отчеству способствует установлению доверительных отношений, созданию хорошего настроения, осознанию своей причастности и значимости к образовательному процессу.

Слово «величать» в современном русском языке означает возносить, превозносить, прославлять, чествовать, а также называть по отчеству. Русская культура оставила нам прекрасную традицию — величать друг друга, оказывая этим уважение не только себе, но и нашим предкам. Величание — часть русского речевого этикета.

Задачи в работе с родителями воспитанников :

Создание в ДОУ системы работы по духовно-нравственному воспитанию с родителями; атмосферы общности интересов, эмоциональной поддержки и взаимопомощи.

Содействие целостному духовно- нравственному развитию дошкольников и их родителей; приобщение к нравственным и духовным ценностям православной культуры (семья, ответственность, честь, добро, любовь, совесть, верность и др.).

Использование эффективных форм взаимодействия с семьями воспитанников по повышению по формированию их сознательного отношения к духовно-нравственному воспитанию детей, становлению добрых семейных традиций.

Поддержка уверенности родителей в собственных педагогических возможностях, помощь в осознании своей воспитательной роли в семье, своего опыта взаимоотношений с ребенком.

Изучение лучшего опыта семейного воспитания, распространение его среди широкого круга родителей, использование в работе детского сада традиций положительного семейного воспитания.

Эффективные формы работы:

«Беседы с батюшкой» (приглашение священнослужителя).

«Живой диалог» : организация встреч (родительских собраний, консультаций, Круглых столов с активным участием самих родителей, обменом опытом).

Анкетирование по вопросам духовно – нравственного воспитания в семье и ДОО.

Наглядная информация (официальный сайт, информационный стенд, буклеты, памятки, фото газеты).

Совместная деятельность, совместное творчество детей и родителей создает массу положительных эмоций и теплую атмосферу и в детском саду и в доме. Совместное творчество восполняет недостаток родительского внимания,

ведь родители обычно весь день проводят на работе, оно снимает давление авторитета родителей, позволяет ребёнку выразить себя, ощутить свою значимость.

Выставки:

- оригинальных предметов («Рождественские сувениры», «Ромашка – символ семьи»);

- творческих работ по изобразительной деятельности и ручному труду;

- буклетов, фотогазет, консультаций.

Совместные мероприятия с родителями («День семьи», «День Матери», «День Защитника Отечества», «День славянской письменности»).

Конкурсы на лучшее оформление

- презентаций, видеороликов;

- выставок семейных газет;

- фотовыставок («Традиции нашей семьи», «Мой папа – Защитник Отечества» и др.);

- рукописных книг.

Оказание помощи семьям воспитанников и повышение психолого – педагогической культуры родителей осуществляется с учетом условий:

- Воцерковление. Существует мнение, что ребенку не стоит навязывать православное воспитание : мол, вырастет — сам выберет веру, придет к Богу (если захочет).

Ничему не учить и вообще не воспитывать так же безумно, как не читать ребенку никаких книг: вырастут — сами выберут, что читать. Мы пытаемся откровенно говорить с родителями о том, что является правильным, светлым, чистым, проверенным веками. Хотя понимаем, что у многих совершенно другие ценности и ориентиры в жизни. Пытаемся объяснить, что у детей, в силу возраста, маленький жизненный опыт, они не могут выбрать, что хорошо и что плохо. Родители – пример и образец. И от их поведения, взаимоотношений в семье во многом будет зависеть жизнь сегодняшнего малыша.

- Православная культура, православные традиции.

Совместные мероприятия с участием родителей вызывают у детей наибольший эмоциональный отклик, гордость за достижения друг друга. Совместные мероприятия

сближают детей и родителей, они трепетно «проживают» их, испытывая радость от

совместного взаимодействия. Это традиции подготовки и проведения:

- знаменательных дней: «День города», «День Матери», «День Победы», «День защиты детей», «День семьи», «День славянской письменности»;

- музыкально-спортивных развлечений: «День Защитника Отечества», «Праздник русской березки», «Праздник прилета птиц», «Праздник Солнца»;

- выставок совместных работ по изобразительной деятельности, ручному труду на темы: «Природа и фантазия», «Красота Божьего мира», «Рождественские (Пасхальные сувениры», «Весенняя капель»; «Красота Божьего мира», «Люблю березку русскую»;

- дней добрых дел («Подарки для малышей», «Ко дню пожилого человека», «Построим снежную горку», «Смастерим кормушку вместе – птицы петь нам будут песни» и др.);

- конкурсов рисунков, поделок: «Русские узоры», «По сказкам А. С. Пушкина», «Портрет мамы», «Мой храм»;

- тематических занятий по знакомству с православными праздниками («Покров Пресвятой Богородицы», «Рождество Иисуса Христа», «Светлая Пасха», «Троица»).

Учитывая многолетний опыт, могу сказать, что работе с папами в образовательных учреждениях уделяется недостаточно внимания. Однако для воспитания ребёнка в современное время необходимо непосредственное участие отца в его воспитании. Не все папы понимают, насколько это важно! Не все воспитатели могут вести системную содержательную работу с папами! В работе с родителями мы столкнулись с такими проблемами :

- нет налаженной системы работы с отцами в условиях детского сада;

- недостаточная освещенность практического материала по работе с отцами воспитанников детского сада;

- невысокая активность и заинтересованность самих отцов.

Роль отца особенно важна в воспитании детей. Воспоминания детства — самые светлые, яркие, они светят нам как звездочки всю нашу жизнь. Для сына отец является примером, моделью для подражания. Без отца мальчик не сможет получить представления об ответственном отношении к родным людям главы семьи – защитника и кормильца.

В связи с чем стремление включить пап воспитанников в совместный образовательный процесс – первостепенная задача всех педагогов.

Воспитатели включают отцов в совместные спортивные мероприятия, которые не только сближают всю семью, но и помогают детям воздействовать в условиях быстрого реагирования. Детям важна моральная поддержка, а родители – главные вдохновители побед своих детей.

Совместные эстафеты, игры способствуют формированию

- доброжелательной атмосферы в семье,

- потребности в здоровом образе жизни,

- сплочению коллектива детей и взрослых.

В спортивных мероприятиях наиболее активно участвуют папы.

К тому же, папы очень артистичны. Вместе с мамами они могут поставить музыкальную сказку и удивить талантливой непосредственной игрой не только всех детей детского сада, но и сотрудников!

Папы замечательно играют роль Дедов Морозов, Волков, Медведей и других сказочных персонажей. Оказывается, папы сами получают огромное удовольствие от процесса игры!

Считается, что мужчины менее усидчивы, поэтому с поделками для конкурсов детям помогают мамы. Однако наши воспитатели убедились, что папы могут конструировать поделки не хуже, а даже лучше – особенно машины, ракеты, паровозы!

Не сразу удается убедить пап отложить телефоны, компьютеры, планшеты и больше времени уделять ребенку, быть ему другом, быть вместе! Но совместные работы получаются – самые оригинальные! Гордость за достижения стимулирует к дальнейшему сотрудничеству.

Очень важно привить ребенку с детства любовь к чтению, вкус к хорошей литературе. Делать это нужно как можно раньше и не только в детском саду. Если ребенок привыкнет к хорошим, настоящим книгам, у него не будет желания читать плохие. Сейчас время компьютеров, DVD и мобильных телефонов. Но научиться пользоваться компьютером можно очень быстро, а вот научиться читать книги, не имея с детства такой привычки, очень сложно. То же можно сказать и про качественные, хорошие фильмы и мультфильмы. Воспитав вкус ребенка в этой области, мы убережем его от пагубного влияния средств массовой информации. В связи с чем в работе с родителями много внимания уделяется детской литературе.

Многие молодые родители недооценивают значение трудового воспитания. Воспитатели предлагают принять участие в совместном оформлении зимних участков, строительстве снежной горки; весной – принять участие в озеленении и благоустройстве территории вокруг детского сада.

Для закрепления положительной динамики плодотворного сотрудничества проводим встречи в семейном клубе только для пап: «Папа может», «Быть отцом не просто», «Какой я папа?», «Как на самом деле любить ребенка?», «Что такое добродетель.

Заповедь о любви к Богу и ближним воплощается в первую очередь в семье. Кого же еще любить, как не самых близких для нас людей — детей, родных? Любя их, учимся любви к Богу. Ибо как можно полюбить Того, Кого не видел, не возлюбив тех, с кем живешь?

Приобщение родителей к образовательному процессу способствует осознанию ими своей роли в воспитании и обучении ребенка, адекватной оценке своих возможностей; способствует постепенному установлению гармоничных взаимоотношений взрослого и ребенка. Дети, окруженные вниманием, поддержкой и любовью в семье, имеют большой потенциал успешной социализации, формирования духовных ценностей.

В завершение приведу слова императрицы Александры Федоровны, которая сама являлась образцом матери и жены: "Родители должны быть такими, какими они хотят видеть своих детей, — не на словах, а на деле. Они должны учить своих детей примером своей жизни».

Родители нуждаются в поддержке со стороны специалистов, хотя некоторые из них и не осознают этой потребности. Роль педагога в просветительской работе с родителями возрастает, ее ничем нельзя заменить. Таким образом, в основе взаимодействия современного дошкольного учреждения и семьи лежит сотрудничество, инициатором установления которого являются педагоги дошкольного учреждения, поскольку они профессионально подготовлены к образовательной работе, а стало быть, понимают, что ее успешность зависит от согласованности, преемственности в воспитании детей.

В дневнике святой императрицы Александры Федоровны есть удивительные слова: «Мы знаем, что когда Он отказывает нам в нашей просьбе, то выполнение ее было бы нам во зло; когда Он ведет нас не по той дороге, которую мы наметили, Он прав; когда Он наказывает или исправляет нас, то делает это с любовью. Мы знаем, что Он всё делает ради нашего высшего блага».

Литература:

Павел Гумеров, священник. «Малая Церковь». – М. : Сретенский монастырь, 2008 г.

Публикации по теме:

Деловая игра для педагогов дошкольного образования по проблеме взаимодействия с семьями воспитанников в разрезе ФГОС Деловая игра для педагогов дошкольного образования по проблеме взаимодействия с семьями воспитанников в разрезе ФГОС. Наша деловая игра.

Доклад по теме: «Организация взаимодействия с семьями воспитанников для сенсорного развития детей младшего возраста» Сенсорное развитие ребёнка – это, с одной стороны, развитие восприятия предметов, с другой стороны, формирование представлений о внешних.

Предметно-развивающая среда по духовно-нравственному воспитанию в группе старшего дошкольного возрастаПредметно-развивающая среда по духовно-нравственному воспитанию в группе старшего дошкольного возраста При планировании работы большое внимание уделяем созданию предметно – развивающей среды в группе. Ведь уровень представленный детей о духовно.

Интегрированная НОД по духовно-нравственному воспитанию для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие в Африку» Тема. Путешествие в Африку. Цель: развитие познавательных способностей у детей старшего дошкольного возраста с ОНР, углублять представление.

Конспект дополнительного занятия по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста «Ангелы с нами» План занятия 1. Введение. 2. Рассматривание внешнего вида фигур Ангелов. Беседа с детьми о значении Ангела-Хранителя в жизни каждого человека.

Организация взаимодействия с семьями воспитанников в контексте ФГОС дошкольного образования в ГБДОУ детском саду Л. А. Сидорова, старший воспитатель ГБДОУ детского сада Центрального района СПб «Радуга» Организация взаимодействия с семьями воспитанников.

Проект по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста «Семья — опора счастья» .

Семейный клуб — инновационная форма взаимодействия с семьями воспитанников в условиях открытости дошкольного учреждения. Кузнецова Разия Харисовна Музыкальный руководитель МАДОО детский сад №45 Семейный клуб – инновационная форма взаимодействия с семьями воспитанников.

Создание условий для приобщения детей дошкольного возраста к духовно-нравственному воспитанию В настоящее время наше общество переживает кризис духовно-нравственных идеалов. Материальные ценности доминируют над духовными. С экранов.

Занятие по духовно-нравственному воспитанию для детей старшего дошкольного возраста «Сотворение мира» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Машенька» Занятие по духовно-нравственному воспитанию для.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Актуальные проблемы взаимодействия с семьями воспитанников по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста
Опубликовано: 24 мая 2017 в 15:06
+9Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 4.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
22 марта. Всемирный день воды. Передвижка о воде и видах водоемов

22 марта мы отмечаем экологический праздник «Всемирный день воды», он должен напомнить нам о важности водных ресурсов и необходимости сохранять водные запасы планеты.

21 марта. Всемирный день поэзии. Передвижка «Зачем и как учить стихи»

21 марта во всем мире празднуется День поэзии. Этот праздник отмечают поэты и все любители поэтического творчества. Недаром датой его празднования был выбран день весеннего равноденствия, как самая...


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД