Елена Рассадина
Документы по самообразованию
План самообразования на 2015 учебный год.
Тема: «Использование малых форм фольклора для развития речи детей»
Воспитатель: Рассадина Е. Ю.
Целью моей работы: является повысить уровень развития связной речи дошкольников средствами фольклора; приобщить детей к традициям и культуре родного края через развитие речи средствами фольклора. Для себя я выделила основные актуальные цели и задачи:
Цели:
• Формировать способность к творческому саморазвитию и исследовательской деятельности;
Публикация «Документы по самообразованию» размещена в разделах
• Повысить свой теоретический, научно-методический уровень и профессиональное мастерство путем внедрения инноваций в обучении и воспитании;
• Обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии и генерирование идей.
Задачи:
• Изучить общепедагогических и психологические знания с целью расширения и совершенствования психологических методов воспитания и обучения школьников;
• Овладение достижениями психолого-педагогической науки;
• Повышение общекультурного уровня;
• Применять разнообразные формы работы в организации психолого-педагогического сопровождения всех участников учебно-воспитательного процесса.
• Знакомить с художественным словом на всех занятиях, а также в свободной и игровой деятельности. -
• Развевать понимание речи взрослого, желание проговаривать за воспитателем строки скороговорок, чистоговорок, песенок, стихов. Развевать художественное восприятие, учить понимать содержание художественных произведений
• Обогащать словарный запас детей новыми словами.
• Воспитывать интерес и любовь к художественному слову.
В нашем дошкольном учреждении речевое направление развития детей является приоритетным. Ведь речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации и пр. Овладение связной монологической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. Оно вбирает в себя освоение звуковой стороны языка, словарного состава, грамматического строя речи и происходит в тесной связи с развитием всех сторон речи: лексической, грамматической, фонетической. Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Поэтому, очень важно создавать условия для хорошо связной речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей.
Актуальность: К сожалению, в современном мире, всё чаще живое общение детям заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. Вследствие чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе.
В практике дошкольного образования можно пронаблюдать такую картину: при ознакомлении старших дошкольников с фольклорными жанрами на первое место выдвигается содержательный аспект, а не жанровые и языковые особенности. Педагоги редко используют эти формы на занятиях по развитию речи с детьми. Использование фольклора зачастую сводится лишь к заучиванию пословиц, потешек, загадок и слушанию сказок.
Возникает противоречие между потенциальными возможностями форм фольклора в речевом развитии дошкольников и недостаточной обеспеченностью педагогов методиками развития речи детей средствами фольклора.
Данное противоречие указывает на проблему развития речи детей дошкольного возраста средствами фольклора.
Творческая природа фольклора велика: для каждого, даже самого маленького ребенка она дает творческий стимул к его развитию.
Пути реализации:
1. Индивидуальные и групповые занятия, беседы.
2. Повседневная жизнь в группе.
3. Изучение разных форм фольклора.
4. Работа с родителями.
5. Работа с педагогами.
6. Театрализованная деятельность.
Изучение литературы по профессиональной самоподготовке
№ п/п
Название Автор
Издательство, год Итог работы Период изучения
2014-2015 уч. г
1. Изучение материала по данной теме. Изучение методической литературы, сбор информации и материала Сентябрь
2. Консультация для родителей «Роль фольклора в развитии речи детей» Октябрь
3. Создание картотеки потешек для работы с детьми. Применять потешки в режимных моментах. Изучение. Создание картотеки. Ноябрь
4. Приобщение дошкольников к русской и казахской национальной культуре
Аполлонова Н. А. Дошкольное воспитание 1992 год. Конспекты занятий, фольклор, статьи, иллюстрации, книги Декабрь
5. Статья. «Использование фольклора в работе с детьми» Изучение счтатьи. Январь
6. Использование загадок в дидактической игре (старший дошкольный возраст) Кудрявцева Е. Дошкольное воспитание 1986 год. Использование данного материала с детьми. Развлечение «Сундучок загадок» Февраль
7. Устное народное творчество в развитии речевой активности детей Романенко Л. Дошкольное воспитание 1990год Закрепление знаний об устном народном творчестве. Март
8. Памятка для воспитателей: «Театральный уголок в группе» (настольный (конусный, пальчиковый и би-ба-бо театры) Использование малых форм фольклора в театральной деятельности. Апрель
9. Использование собранного материала в работе с родителями
Консультации для воспитателей. «Приобщение детей к народной культуре и традициям» Май
Используемая литература:
1. Алексеева М. М., Яшина В. И. /Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников/ Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. - 3-е изд., стереотип. - М. : Издательский центр «Академия», 2000. - 400 с.
2. Бородич, А. М. /Методика развития речи детей / М. : Просвещение, 1981. – 255 с.
3. Бондаренко, А. М. /Словесные игры в детском саду / М. :Просвещение, 1981. – 96 с.
4. Максаков, А. И. /Правильно ли говорит ваш ребенок/ М. :Просвещение, 1982. – 160 с.
4. Сохина Ф. А. /Развитие речи детей дошкольного возраста/ М: Просвещение, 1984. – 223 с.
5. Ушакова О. С. /Методика развития речи детей дошкольного возраста 2004.–288 с.
