Фотоотчет о проведении открытого занятия на РМО «Построим домик для жучка» (8 фото)

Лариса Балюева
Фотоотчет о проведении открытого занятия на РМО «Построим домик для жучка»

Фотоотчет о проведении открытого занятия по образовательной области «Познавательное развитие» в первой младшей группе на тему «Построим домик для жучка»

Тема: «Построим домик для жука».

Описание: конспект проведения опытно-экспериментальной деятельности предназначен для детей раннего возраста.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Публикация «Фотоотчет о проведении открытого занятия на РМО „Построим домик для жучка“» размещена в разделах

• Жук, жуки
• Насекомые. Конспекты занятий, НОД
• Насекомые. Мир насекомых для дошкольников
• Открытые занятия. Конспекты
• Темочки

Цель: Развитие познавательно-исследовательской деятельности детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

- формировать интерес к экспериментальной деятельности;

- продолжать знакомить детей со свойствами сухого и мокрого песка;

- закрепить представления о свойствах и качестве песка: сухой, сыпучий, светлый, чистый, впитывает воду, может быть мокрым, влажным.

Развивающие:

- развивать личный познавательный опыт детей;

- развивать у детей инициативу, активность, самостоятельность в опытно-экспериментальной деятельности;

- развивать мелкую моторику кистей рук, координацию движений;

- обогащать словарный запас, развивать внимание, память.

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать воспитателя;

- способствовать развитию в детях уверенности в себе;

- воспитывать культуру поведения.

Методы и приемы:

1. Словесные: рассказ воспитателя, беседа (наводящие и проблемные вопросы, ответы детей, поощрение, предвосхищающая оценка, объяснительный показ, художественное слово (песенка Жука).

2. Наглядные: иллюстративный материал (презентация занятия, костюмы персонажей, экспериментирование с песком.

3. Практические: эмоциональный настрой к занятию, сюрпризный момент, игровая проблемная ситуация, музыкальное сопровождение, физкультминутка, сюжетная подвижная игра.

Словарная работа: сыпучий, влажный, сыплется, лепится.

Развивающая среда: центр воды и песка, ящики с сухим песком, лотки для игр с песком, лейки, формочки, подносы, зонт, медиа аппаратура, салфетки, костюмы персонажей.

Музыкальное сопровождение: звуки жужжание жука, музыка к игре «Солнышко и дождик», сопровождение входа персонажей.

На открытом занятии по опытно-экспериментальной деятельности мы закрепили свойства и качества песка, которые мы изучали на предыдущих занятиях по образовательной области «Познавательное развитие» раздел «Формирование целостной картины мира» и дали представление о том, что песок может быть сухой и мокрый, влажный, сыпучий, песок впитывает воду, сыплется, лепится.

Считаю, что оборудование и материал, персонажи, использованные на занятии, позволили мне удерживать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия.

В ходе всего занятия, старалась создавать ситуацию успеха для каждого ребенка. Для предотвращения переутомления детей, поддержания постоянного интереса я обеспечила смену видов деятельности. Весь процесс я выстраивала на основе деятельностного подхода, создавая условия для того чтобы сделать приобретение знаний и проявление имеющихся умений ребенком мотивированным, способствуя развитию любознательности и активности.

Общение с детьми проходило эмоционально, дети были активны.

Структура мероприятия выстроена таким образом, что все ее части были взаимосвязаны между собой и соответствовали теме. Разнообразие видов деятельности обеспечило стабильность воспитательно–образовательной атмосферы. Для достижения результата я опиралась на индивидуальные, возрастные и психологические особенности раннего возраста. Обучающие, развивающие, воспитательные задачи решались в триединстве. Основные этапы чётко переходили от одного к другому.

Считаю, что мне удалось достичь цели занятия, через реализацию всех поставленных задач.

Я осталась довольна итогом открытого занятия по экспериментированию, так как дети с удовольствием и интересом участвовали в решении проблемных задач на всём протяжении занятия.