Конспект занятия по речевому развитию «Грибы. На грибной полянке»

Еля Петрова
Конспект занятия по речевому развитию «Грибы. На грибной полянке»

Тема: Грибы. На грибной поляне.

Цель: Познакомить с грибами и его видами.

Задачи:

- обогатить словарный запас.

- закрепить знакомство с предлогами.

- учить определять слоги в словах.

- упражнять в образовании слов по образцу.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, музыкально-художественная

Интеграция с другими областями: познание, развитие речи,

Публикация «Конспект занятия по речевому развитию „Грибы, На грибной полянке“» размещена в разделах

• Грибы и лесные ягоды
• Грибы. Конспекты занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Планируемые результаты: умеет высказывать свою точку зрения, активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время работы.

Оборудование: Демонстрационный материал, рисунки грибов, корзинки и грибы, зеркало, карточки, рабочая тетрадь и фломастеры

Ход занятия:

Организационный момент

- Дети, сели по удобней. Посмотрите, кто к нам пришел в гости? (ответ детей «лисенок и ёжик») Сейчас я вам расскажу, что с ними приключилось после как покинули ягодную поляну.

I. Введение в тему (Воспитатель прикрепляет к магнитной доске картинку «лесной поляны».)

- После того как наши друзья наелись ягод. Решили погулять по лесу и вышли на поляну. И там увидели много разных грибов. Посмотрите на рисунок и подскажите, где они растут. При этом используйте слова – подсказки под, за, на, между.

II. Основная часть.

1. Беседа по теме.

- Где растут грибы?

- Какие вы знаете грибы?

- Назовите части грибов?

- Какие звери любят грибы?

- Какие грибы съедобные, а какие не съедобные?

- Что можно приготовить из грибов?

(показ картинки грибов.)

- Как называются грибы, которые растут под березой (подберезовики, под осиной (подосиновики, на пеньках (опята, грибы рыжего цвета (лисички, рыжики, круглые волнистыми шляпами (волнушки, большие (боровики, с маслянистыми шляпами (маслята, которыми морят мух (мухомор, поганые не хорошие грибы (поганки).

- Дети, почему не нужно есть ядовитые грибы?

2. Работа на тетрадях. (Рис 2.)

- Назовите грибы ласково, а теперь со словами много и осенний мухомор.

III. Физкультминутка.

- дети все стали и выполняем упражнения, которые я буду показывать.

Утром дети в лес пошли. (дети берут корзинки и идут)

И в лесу грибы нашли. (руки в стороны разводят)

Раз – грибок, два – грибок, три – грибок. (дети собирают грибы)

Вот и полон кузовок.

- Сели за стол взяли зеркала. И выполняем упражнения «Иголка», «Грибок», «Мороженное».

3. Работа на тетрадях. (рис 3.)

- Мы уже познакомились со звуками А,О,Э,И, У, Ы. Все эти звуки называются ГЛАСНЫМИ.

Запомните: сколько в слове гласных звуков, столько слогов.

Теперь выполняем задание. Закрась столько кирпичиков, сколько слогов в названии каждой картинки.

4. Работа на тетрадях. (рис 4.)

- Посмотрите, на эти два гриба. Как они называются? (подберезовик и боровик) Чем отличаются? Чем они похожи?

- скажите со словами «грибной» дождь, начинка, пирог, место, суп, запахи, ножка, шляпка, корни.

IV. итог.

- О чем мы сегодня говорили?

- Что нового узнали о грибах?

- назовите ядовитые грибы?

- Назовите грибы с коричневыми шляпками, с красными, с оранжевыми или желтыми.