Конспект занятия по речевому развитию «Гласные звуки» (8 фото)

Наталья Захарова
Конспект занятия по речевому развитию «Гласные звуки»

Цель: Обобщение знаний о гласных звуках;

Задачи:

Образовательные:

-уточнить артикуляцию гласных звуков;

-формировать навык различения гласных звуков изолированно;

- формировать умение различать слова с начальным ударным гласным звуком;

- формировать умение анализировать слияние гласных звуков на слух.

Коррекционно-развивающие :

-развивать переключаемость органов артикуляции, речевое дыхание

Публикация «Конспект занятия по речевому развитию „Гласные звуки“» размещена в разделах

• Гласные звуки
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2022

- развивать мелкую и общую моторику.

-развивать психические процессы

Воспитательные:

- воспитывать уважение к товарищам, умение работать в коллективе, доброжелательность, отзывчивость.

Оборудование: зеркала, Королевство, символы звуков, разрезные предметные картинки, маркерная доска, мольберт.

Ход занятия

I.Орг. момент

Игра «Угадай, какой звук»

Л. Ребята, я буду показывать звук с помощью губ, а вы назовете его.

(Логопед беззвучно артикулирует ряд гласных звуков : а о у и ы э. Дети воспроизводят голосом звуковой ряд)

—Какие это звуки?

Д. : Гласные.

Л. : Я хочу вас пригласить в Королевство к гласным звукам в гости.

II. Основная часть.

(логопед произносит волшебные слова)

Л. Топ топ, хлоп хлоп в Королевство множество дорог.

Л. : А вот и тропинка по которой мы пойдем в Королевство.

Л. Ребята, из нашего Королевство звуков пропали некоторые гласные звуки. Только один звук остался дома, назовите его.

Д. : Это звук [ы].

Л. : Вспомните, пожалуйста, какая особенность у этого звука.

Д. : Звук [ы] никогда не стоит в начале слова. Его можно услышать только в середине либо в конце слова.

Л. : Что же нам теперь делать? Давайте попробуем найти их.

Д. : Да.

Л. : Ну, а теперь на поиски.

Артикуляция гласных звуков.

Л. Возьмите зеркала. Произнесем все гласные звуки и вспомним, какую форму принимают губы. Может звуки нас услышат.

Звук «А». Посмотрите, как он произносится: рот широко открыт, язык спокойно лежит.

Звук «О». Когда мы произносим звук "О" наши губки похожи на овал.

Звук «У». Когда мы произносим звук "У" наши губки трубочкой и рот похож на маленький кружок.

Звук «И». Посмотрите: наши губы улыбаются.

Звук «Э». Посмотрите: верхняя губа почти не двигается, а нижняя немного опускается.

Звук «ы». Посмотрите: нижняя челюсть немного выдвигается вперед.

Л. А кто мне скажет, при произношении какого звука рот мы открываем очень широко?

Д. При звуке [а].

Л. А вот и звук [а].

(логопед отдает детям карточку с символом звука [а])

Игра «Поймай звук»

Л. Я буду называть звуки, а вы хлопните, когда услышите звук [О].

Л. Молодцы. Какой мы с вами «ловили» звук?

Д. : Звук [О].

(логопед отдает детям карточку с символом звука [О])

Игра «Звуковые песенки»

Л. : Встаньте. Выберите, каким гласным звуком вы будете. Возьмите соответствующий символ. По очереди пропойте свой звук как можно дольше. Не забудьте набрать носом воздух.

-Встаньте парами. Попойте вместе песенку, которая у вас получилась (АУ ОУ ИУ)

-Поменяйтесь местами и пропойте песенку наоборот. (УА УО УИ)

Л. : Какой звук у нас был первым?

Д. : Звук [У].

Физкультминутка

А – А – А – А – закачалась голова, (качать головой вправо-влево)

О – О – О – О – закрутилось колесо, сложить руки кольцом перед собой,

слегка вращать вправо-влево)

У – У – У – У – у машины руль держу, (вытянуть руки вперед, «держать

руль»)

И – И – И – И – руки выше потяни, (тянуть руки вверх)

Ы – Ы – Ы – Ы – моем в доме мы полы. (опустить руки вниз, отводить

вправо-влево)

Э – Э – Э – Э – две руки на голове. (поднять руки за голову)

Л. : Какой звук был самый последний в этом стихотворении?

Д. : Звук [Э].

Игра «Первый звук»

Л. : У вас по одной половинке картинки с изображением различных предметов.

Найдите среди других картинок вторую половинку. Соберите картинку и назовите предмет

(ива, иголки, избушка, индюк, индеец, игрушки)

Назовите первый звук в этих словах.

Д. : Звук [И].

Л. Правильно. Вот мы и нашли звук [И].

Л. : А теперь давайте вернем все гласные звуки в их Королевство.

III. Итог.

Л. Нам пора возвращаться. Как называются звуки [А] [О] [У] [Э] [И] [Ы]?

Д. : Гласные звуки.

Л. : Молодцы. И чтоб нам не было грустно, давайте, когда по дорожке пойдем будем петь гласные звуки.