Игры с мячом для развития детской речи

юлия кудряшова
Игры с мячом для развития детской речи

Игры с мячом, как и все игры и упражнения на развитие детской речи,

способствуют усвоению детьми правильных грамматических форм слов и

вырабатывают ориентирование в звуковой модели слова. Цели игр с мячом на

развитие детской речи : развитие мышления и воображения, развитие памяти,

Публикация «Игры с мячом для развития детской речи» размещена в разделах

• Игры для детей
• Игры с мячом для детей
• Мяч, мячик
• Развитие ребенка. Материалы для педагогов
• Развитие речи. Речевое развитие детей
• Развитие речи. Речевые игры, дидактические пособия
• Темочки

развитие речи; обогащение активного словаря ребенка за счёт наречий, развитие

логического мышления; активизация временных понятий в словаре ребёнка;

закрепление формы сравнительной степени качественных прилагательных и

наречий; закрепление понятий мужского, женского, среднего рода и формы

множественного числа; активизация употребления в речи ребёнка слов –

антонимов, с использованием глаголов с приставками; развитие внимания,

ловкости и быстроты реакции.

Игра с мячом «Что за чем?».

Что за чем всегда идет круглый год и каждый год?.

Родители, бросая мяч ребёнку, задают вопросы. Например: «Зима. А что за

нею?»; «Сколько месяцев в году?»; «Назови летние месяцы»; «назови первый

месяц зимы»; «С какого месяца начинается лето?»; «Каким месяцем

заканчивается весна?» и т. п.

Игра «Бывает – не бывает».

Что бывает, а что – нет? Поскорей мне дай ответ.

Лучше всего эту игру проводить по временам года. Например, «Лето».

Взрослый, бросая мяч ребёнку, называет явление природы – «капель». Ребёнок,

возвращая мяч, должен дать ответ, бывает такое или нет летом (ледоход, иней,

капель, листопад, метель, дождь, роса, заморозки, град, гроза, снег и т. д.).

Усложнение: попросите ребёнка дать полный ответ, объясняя возможность или

невозможность этого явления природы в данное время года (листопад бывает

только осенью, летом снега не бывает, он может идти зимой и т. п.).

Игра «Сравни предметы».

Мы легко дадим ответ, чего больше, чего – нет.

Бросая мяч ребёнку, взрослый говорит: «Апельсин большой, а арбуз ещё …».

Поймав мяч, ребёнок должен сравнить эти предметы и назвать сравнительное

наречие : …больше).

-Клубника маленькая, а смородина ещё …. (меньше).

-Банан сладкий, а мёд ещё … (слаще).

-Груша мягкая, а персик ещё… (мягче).

-Шнурок длинный, а нитка ещё … (длиннее)

-Яблоко твёрдое, а айва ещё(твёрже).

-Шарик лёгкий, а снежинка ещё… (легче).

-Сумка тяжелая, а чемодан ещё (тяжелее).

-Виноград вкусный, а абрикос ещё… (вкуснее).

-Линейка короткая, а карандаш ещё(короче)

-Куст высокий, а дерево ещё… (выше).

-Кровать мягкая, а подушка ещё(мягче).

-Дерево твёрдое, а железо ещё(твёрже).

-Лёд прозрачный, а стекло ещё… (прозрачнее).

-Бантик узкий, а шнурок ещё(уже).

-Озеро широкое, а море ещё(шире).

-Лужа глубокая, а река ещё(глубже).

-Сегодня погода хорошая, а завтра будет ещё(лучше).

-На дачу ехать далеко, а на море ещё(дальше).

-Осенью холодно, а зимой ещё(холоднее).

-Утром светло, а днём ещё… (светлее).

-В сапогах тепло, а в валенках ещё(теплее).

-Вечером темно, а ночью ещё(темнее)

-Весной солнце светит ярко, а летом ещё(ярче).

-Черепаха ползёт медленно, а улитка ещё(медленнее).

-Весной птицы поют звонко, а летом ещё(звонче).

-Машина едет быстро, а самолёт летит ещё… (быстрее).

-Пенёк низкий, а цветок ещё(ниже).

Игра «Моя, Мой, Мои».

Ты немножко поиграй - чьи предметы называй.

Лучше проводить эту игру по определённой теме. Например: «Посуда» (мебель,

одежда, продукты и т. п.).

Взрослый, бросив мяч ребёнку, называет местоимение «Моя…». Ребёнок,

возвращая мяч, называет предмет посуды, про который можно сказать

- «Моя…. ложка, вилка, тарелка, кастрюля, сахарница и т. п. ;

- «Мой… нож, чайник, молоток для мяса, стакан, бокал, термос и т. п.

- «Мои…. Тарелки, ножи, сковородки, стаканы, блюдца и т. п.