Интегрированное игровое занятие «Колеса для поезда» в технике нетрадиционного рисования (коллективная работа)

Елена Василькина
Интегрированное игровое занятие «Колеса для поезда» в технике нетрадиционного рисования (коллективная работа)

Цель: Создание условий для развития умения рисовать поролоном круглые колёса в нужном месте.

Задачи:

обучающие:

• закреплять умение называть и различать транспорт по внешнему виду;

• подводить к пониманию обобщённого слова «транспорт»;

• закрепление основных цветов: красный, синий, зелёный, жёлтый;

развивающие:

• развивать умение рисовать поролоном круглые колёса, в нужном месте;

• развивать двигательную активность, мелкую моторику;

воспитывающие:

• воспитывать аккуратность при рисовании красками.

Публикация «Интегрированное игровое занятие „Колеса для поезда“ в технике нетрадиционного рисования (коллективная работа)» размещена в разделах

• Железная дорога, поезд
• Коллективные работы
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Нетрадиционные техники рисования
• Поезд, паровоз. Рисование
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Темочки

Интеграция областей : социально- коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Материал: Игрушки: машина, корабль, мотоцикл, самолёт, паровоз, автобус. поролоновые заготовки на каждого ребёнка, ватман с нарисованными вагончиками, с окошками в виде геометрических фигур, обруч, музыкальный центр.

Предварительная работа : беседа и рассматривание карточек «Транспорт», разучивание песенки друзей.

Обыгрывание игровой ситуации :

1. Вводная часть.

Воспитатель создаёт условия для организации игры «Угадай чего нет». Включаем запись звука паровоза и обращаем внимание детей на звук и ищем, откуда этот звук может издаваться. На столе стоят игрушки: машина, самолёт, паровоз, грузовик, кораблик, мотоцикл, накрытые скатертью.

По ходу игры воспитатель задаёт вопросы по каждому транспорту- Где он ездит? Зачем он нужен? Чем паровоз отличается от самолёта? Где ездит машина? Самолёт? Паровоз? Мотоцикл? Как можно одним словом назвать их? ( Если дети затрудняются воспитатель сам говорит: транспорт). Дети повторяют.

2. Основная часть.

Воспитатель: Ребята, а давайте с вами отправимся в путешествие в далекие края! И споем песенку про друзей?

Дети с воспитателем поют песенку:

Мы едем, едем, едем.

В далёкие края.

Хорошие соседи,

Счастливые друзья!

Воспитатель: Куда мы с вами отправимся?

Дети: В путешествие!

Воспитателем создаются условия для организации подвижной игры «Поезд». Один ребёнок «машинист» стоит внутри обруча, остальные - «пассажиры», дети становятся в колонну по одному, за обручем. Воспитатель даёт гудок, и поезд начинает «двигаться». После слов «Поезд подъезжает к станции» дети замедляют шаг. Поезд останавливается. Дети гуляют, собирают цветы на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в колонну, и поезд движется дальше. По ходу игры дети подъезжают к мольберту, на котором изображен паровоз с вагончиками без колес.

Воспитатель: Дети, посмотрите какой красивый длинный паровозик! А в вагончиках сидят звери. Давайте вспомним, кто это? (дети отвечают)

Воспитатель: Что есть у паровозика?

Дети: Вагончики, окошки, труба

Воспитатель: А что случилось с нашими вагончиками?

Дети рассуждают (нет колес, колеса сломались, потерялись).

Воспитатель: Смогут вагончики ехать без колёс?

Дети: Нет.

Воспитатель: Чем же мы можем помочь паровозику?

Дети: Нарисуем колёса.

Воспитатель: А где мы будем рисовать колеса? Внизу или наверху?

Дети: Внизу.

Воспитатель показывает приём печати колеса поролоном. Дети по одному повторяют за педагогом. Воспитатель проводит индивидуальную работу с каждым ребёнком, уточняя: какого цвета вагончик? какого цвета колёса? в форме какой фигуры окошко? кто сидит в вагончике?

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы ребята! Очень красивый паровозик у нас получился. Теперь он сможет путешествовать.

Ребята желают паровозику и зверятам счастливого пути.