Интерактивная игра как активный метод обучения
Валерия Склярова
Интерактивная игра как активный метод обучения
Интерактивная игра для детей – активный метод обучения, который основывается на применении опыта, полученного в ходе специально организованного социального взаимодействия для апробации, создания, представления играющим новой модели поведения.
Интерактивная игра для детей – один из древнейших методов познания окружающего мира, приобретения жизненного опыта посредством искусственно созданных ситуаций. Игра является простейшим способом донесения нужной информации человеку. Интерактивная игра способствует самостоятельному поиску решений. Методика игры крайне проста. Преподаватель описывает ситуацию, которая, по его мнению, наиболее соответствует данной возрастной группе, теме, этапу в развитии и воспитании детей. Для младшей возрастной группы роли в интерактивных играх для детей распределяются самим преподавателем, в то время как дети старшей возрастной группы получают большую свободу действий. В ходе моделирования ситуации дети получают возможность самостоятельно проанализировать роли, распределить их в группе, проанализировать возможные варианты развития ситуации, предугадать возможные исходы. В младшей возрастной группе интерактивная игра для детей предлагает четкий сценарий, на основе которого дети приобретут тот или иной опыт. Интерактивная игра для детей позволяет развить в детях следующие качества и умения: Анализ и постановка цели; Анализ возможных путей достижения цели (прогнозирование); Распределение и постановка задач (планирование, определение функции каждого участника процесса; Донесение своей мысли; Анализ полученного и ожидаемого результата. Интерактивные игры для детей способствуют: Структурированию знаний; Разбиению комплексной цели/задачи на меньшие логические звенья; Определению наиболее эффективных решений; Социализации; Формированию невербальных способов коммуникации.
Публикация «Интерактивная игра как активный метод обучения» размещена в разделах
Публикации по теме:
Организация проектной деятельности в ДОУ как интегрированный метод обучения и воспитания
(этапы работы над проектом) Технология проектной деятельности в работе с дошкольниками сегодня – это оптимальный и перспективный метод,.
Работа с пластическим материалом — активный метод обучения детей раннего возраста
«Работа с пластическим материалом – активный метод обучения детей раннего возраста» Автор: Загоруйко Марина Владимировна. Одной из проблем.
Консультация «Аппликация, как активный метод обучения»
уть активных методов обучения, направленных на формирование умений и навыков, состоит в том, чтобы обеспечить выполнение детьми тех задач,.
Консультация для педагогов «Игра как ведущий метод обучения детей безопасному поведению на дорогах»
.
Консультация для родителей «Игра как метод обучения и развития дошкольника»
Преимущество игры перед любой другой детской деятельность заключается в том, что в ней ребёнок добровольно подчиняется определённым правилам,.
Консультация для воспитателей «Проектный метод как метод развивающего обучения дошкольников»
Консультация для воспитателей: "Проектный метод как метод развивающего обучения дошкольников" С самого рождения ребенок является первооткрывателем,.
Моделирование как метод коррекционного обучения
В современной дидактической литературе распространено представление о моделировании как об одном из методов обучения, в том числе и коррекционного.
Опытно-экспериментальная деятельность как метод обучения и развития ребенка
В настоящее время в системе дошкольного образования все чаще используется такой метод познания закономерностей и явлений окружающего мира.
Песочный стол как активный метод обучения дошкольников
ПЕСОЧНЫЙ СТОЛ КАК АКТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ Е. А. Наумова, МКДОУ Д/С №4 «Теремок» общеразвивающего вида городского поселения г.
Опыт работы «Игра как основной метод коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением зрения»
Игра как основной метод коррекционно-развивающего обучения детей с нарушением зрения (из опыта работы учителя-дефектолога). Нарушение зрения,.
