Изодеятельность «Мастерские Краскограда»

Алла Лихоманова
Изодеятельность «Мастерские Краскограда»

Лихоманова А. С., воспитатель старшей «А» группы, «ясли-сада №102»

г. Павлодара.

Цель.

Умение соотносить образное, цветовое и эмоциональное восприятие.

Задачи.

Обогащать знания детей о видах нетрадиционного рисования – рисование ластиком.

Закрепить умение решать необычные примеры.

Учить детей соотносить литературный образ с изображением эмоции и с цветовой окраской.

Закрепить знание произведений К. Чуковского, умение описывать литературного героя, умение давать ему характеристику.

Закрепить умение эмоционально декламировать отрывки из произведений К. Чуковского.

Публикация «Изодеятельность „Мастерские Краскограда“» размещена в разделах

• Темочки

Развивать знания детей об основных и дополнительных цветах, о способах их возникновения.

Развивать знания о палитре, ее разновидностях.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитывать умение выполнять задания, ориентироваться в работе с условными обозначениями, карточками, умение работать индивидуально и в группах.

Оборудование.

Крточки с «цветными примерами». Палитры, контурные палитры из картона. Расраски на каждого, нарезанные небольшие кусочки цветной кальки. Заштрихованные листы, ластики. Изображения персонаажей из произведений К. Чуковского. Цветные карандаши, эмблемы эмоций. Пластилиновые жгутики, контурный рисунок, разрезанный на части. Радуга бумажнаяи фишки.

1. Мотива-ционно-побудительный этап

Дидактическое упражнение «Радуга».

Сегодня необычная встреча. Пришла весна. Солнце светит ярче. Вся природа расцветает на глазах всеми цветами радуги.

А кто может рассказатьо радуге?

Демонстрация изображения радуги без некоторых цветовых полос. Каких цветов не хватает?

Предложить пополнить радугу недостающими цветами.

Где можно встретить все цвета радуги вместе?

Мы с вами получили приглашение в театральную мастерскую Краскограда! Где нас ждёт интересная цветная работа!

2. Органи-зационно-поисковый этап.

1 Мастерская «Цветная математика».

Решение «цветных примеров».

Дети выполняют задания на карточках каждый. Читают решение цветного примера.

2 Мастерская «Узнай больше».

Задания – угадать предмет, разложить цвета на палитре, ответить на вопросы.

Где встречаются смешанные цвета?

Что такое палитра?

Какая палитра бывает?

Какую форму имеет палитра?

Для чего используют палитру?

Кто пользуется палитрой?

3 Мастерская «Лаборатория цвета».

Что мы будем делать в этой мастерской?

Расцвечивание.

Предлагаются черно-белые картинки с весенней тематикой для расцвечивания их цветной прозрачной бумагой (плёнкой).

Дети накладывают цветные нарезки бумаги, через которые просвечивают контуры рисунка.

Объясняют свой выбор.

4 Мастерская «Необычное рисование».

Чем мы будем заниматься в этой мастерской?

Рассматривание заштрихованных листов. – Как вы думаете чем мы будем рисовать?

Знакомство с рисованием ластиком.

А ещё с помошью чего можно рисовать?

А можно ли рисовать стирательной резинкой (ластиком?

Сейчас мы проведём эксперимент и проверим эту теорию!

Берут заштрихованный лист и мини карточку с изображением задания, и выполняют рисунок (стирают).

5 Мастерская «Удивительная, театральная»

Мы выполнили задания и теперь готовы к главному – созданию нового вида театра!

Но прежде, чем продолжить, повторим какие выды театра вам известны?

Предлагается рассмотреть схему – карандаш + пиктограмма = Что получится? Как назовём?

Игра «Найди соответствие».

Чтение начальной части отрывка из произведения К. Чуковского, а дети продолжают.

Игра «Угадай эмоцию».

Отстукивание ритма персонажей, определение их настроения.

6 Мастерская «Пластилиновая»

Пальчиковая гимнастика. - Смешивают 2 кусочка пластилина. Называют новый полученный цвет.

Рисование пластилином. - Выкладывают контур рисунка готовыми жгутиками из пластилина.

3. Рефлексивно-корригирующий этап

Игра «Радужное настроение».

Берут фишку и выкладывают на изображении радуги, объсняя своё решение – настроение.