Оксана Покатаева
Конспект интегрированного занятия по ФЭМП для средней группы по сказке «Маша и медведь»
Интегрированное занятие по ФЭМП для средней группы по сказке «Маша и медведь»
Цель: Создать условия для закрепления у детей элементарно-математических представлений.
Обучающиезадачи:
1. Закрепить у детей умение объединять одинаковые (по величине) предметы в предметные множества по словесному заданию;
2. Продолжать закреплять умение выделять предметы из множества, по количеству. Отвечать на вопросы: «сколько», со словами «больше», «меньше», «одинаково» или «поровну»;
Публикация «Конспект интегрированного занятия по ФЭМП для средней группы по сказке „Маша и медведь“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Средняя группа
- «Маша и медведь», сказка
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2024
3. Продолжать развивать представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании и последовательности;
4. Закреплять умения сравнивать предметы по высоте учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины (низкий, выше, ещё выше, высокий).
Развевающие задачи:
1. Закрепить у детей умение отвечать простыми предложениями;
2. Расширять у детей словарный запас с помощью нового слова – пасека, умение подбирать и называть прилагательные по заданному вопросу (Какая Маша).
Воспитательные задачи:
1. Закрепить навыки любознательности и желанию помочь в трудную минуту;
2. Развивать творческую активность.
Ход занятия:
1. Организационный момент
Воспитатель: - Ребята,мы с вами утром наклеили кружки. Давайте, друг другу покажем? - А хотите узнать, зачем они? Я вам открою секрет – это не просто кружки, а билеты на поезд. А к кому мы отправимся, вы узнаете, если прослушаете музыку и угадайте? (фрагмент музыки из мультфильма) - Вы их узнали (дети отвечают) - А волшебный экран нам покажет. (слайд) - Правильно! Мы отправляемся в гости к Маше и медведю. А скажите мне ребята, медведь он какой? (дети отвечают) – А Маша она какая? ( дети отвечают: - Добрая, весёлая, смелая, находчивая, шустрая, хитрая, отважная, неунывающая и т. д.) Воспитатель: - Да, ребята Маша такая затейница и выдумщица, всегда что-нибудь придумывает. Вот и сегодня она не просто приглашает вас в гости, ноопять что- то придумала. Вы хотите побывать у Маши и медведя? (дети отвечают) – Для того чтобы попасть в Маше и медведю нужно проехать через лес.
Воспитатель: - А вы знаете правила, как нужно вести себя в лесу? – Ведь в лесу много деревьев, тропинок, и можно легко заблудиться. Вот Маша просит вас напомнить ей правилам безопасности в лесу. Поможем? (Да) Тогда посмотрите на волшебный экран. (слайд 2) Объясните, какие правила нужно соблюдать в лесу? В первом окошке. 1. Не ходить в лес без взрослых. Во втором. 2. Не уходить в лес далеко, а - держаться вместе. В третьем. 3. Нельзя в лесу разжигать костры! В четвёртом. 4. Нельзя в лесу мусорить! Сколько правил? ( дети: 4) - Правила безопасности мы вспомнили, и можно смело собираться в путь.
Воспитатель: - Если я буду машинистом, тогда, кто будете вы? ( дети: пассажирами) - У васна руке билеты, у каждого свой цвет. Сначала строятся парами пассажиры с красными билетами; затемс синими, потомс жёлтыми, и наконецс зелёными. Сколько вагонов получилось? Может Максим посчитает? ( дети: 4) Занимайте места. (дети строятся) Поехали! (под муз. подъезжают к полянке)
Воспитатель: - Посмотрите, какая чудесная полянка. Дидактическая игра «Подбери грибы» Сколько здесь белочек! Давайте поможем белочкам собрать грибы на зиму? (дети отвечают)Нужноподобрать к каждой белочкегриб. Выложите у себя на карточкахна верхней полоске три белочки, а под ними, на нижней полоскестолько же грибов? И проверьте:всем ли белочкам хватит грибов? (дети выкладывают) (слайд 4) Сколько стало белочек и грибов? ( дети: поровну.)Правильно! А теперь, добавьте к трём белочкам ещё одну. Сколько стало белочек? ( дети: 4) А что нужно сделать, чтобы белочек и грибов стало поровну? ( дети: добавить один гриб) - Правильно!А где же нам их взять? Давайте поищем? (дети находят под листочками) Добавьте ещё один гриб к белочкам! (дети выполняют) - Сколько теперь белочек и грибов? (поровну) Молодцы, ребята! Белочкам мы помогли.
Воспитатель: - А вы знаете, какие ещё звери живут в лесу? Тогда дружно назовите их? Пальчиковая игра «Сосчитай зверей»
Будем пальцы загибать, всех зверей мы называть: Волки, зайцы, лисы, лоси, кабаны, ежи, бобры, Барсуки, олени, рыси. Всех зверей назвали мы! (дети называют и перечисляют)
- Как их можно всех вместе назвать? (дикие животные, животные леса или лесные животные) - А почему? ( дети отвечают: потому, что они живут в лесу сами по себе) - Правильно!
Воспитатель: - Ребята, перед нами волшебная тропинка.
Дидактическая игра «Построй дорожку». - Она нам поможет пройти дальше. (разворачиваю) - Ой, что это с ней? На ней были узоры из геометрических фигур, но дождь всё смыл. Что же нам делать?. ( Дети отвечают: нужно помочь восстановить)
– А подскажет нам волшебный экран.
- 1 фигура! (слайд) – Круг, но не синий! (дети выполняют)
- 2 фигура! (слайд) – Синий, но не квадрат? (дети выполняют)
- 3 фигура! (слайд) – Квадрат, но не красный? (дети выполняют)
- 4 фигура! (слайд) – Зелёный, но не треугольник? (дети выполняют)
- Давайте, проверим? (слайд)
- Молодцы, справились!
А теперь, переходим по фигурам, как по камушкам. (дети выполняют) Физминутка. Воспитатель: - Предлагаю поразмяться, чтоб до Маши всем добраться!
Будем двигать локти шире!
- Раз, два, три, четыре! Наклонились в правый бок:
- Раз, два, три, четыре. Наклонились в левый бок:
- Раз, два, три, четыре.
А сейчас, поднимем ручки. И дотянемся до тучки.
- Раз, два, три, четыре. Приседаем на дорожке,
Разминаем наши ножки.
- Раз, два, три, четыре.
Прямо ручки потянули, Позвоночник растянули.
- Раз, два, три, четыре. Повертелись, покрутились,
- Раз, два, три, четыре. А теперь, остановились!
Воспитатель: - Ребята, а что мы всё про Машу, да про Машу. А про медведя совсем забыли. А как вы думаете, что любит больше всего медведь? ( дети отвечают: мёд) Правильно, угадали! Вот поэтому у нашего медведяесть пасека. - А вы, ребята, знаете, что такое - пасека? ( дети отвечают: - Пасека – это специально оборудованное место, где содержатся и живут медоносные пчёлыв ульях) (слайд)
- Пришла Маша к медведю в гости, и всех пчёл разогнала. А онинапугались, разлетелись, и не узнают свои ульи-домики. Хотите им помочь?
Дидактическая игра «Ульи и пчёлы» - Подберите пчёл к своим ульям. Какое число на ульях-домиках, столько и полосок на брюшке у пчёл. (дети выполняют задание) (слайд)
- Молодцы, ребята, и с пчёлами справились, и медведю помогли!
Воспитатель: - Ребята, вам нравится Маша в сказке? (дети высказываются) А чем? (дети отвечают) - Хотите, сделать для Маши волшебные подарки. Предлагаю, сделать и подарить ей цифры от 1 до 4, но не обычные, а драгоценные. А сделаем мы их из бисера. Она их возьмёт к себе, и никогда не забудет. Аппликация «Цифры» -Нужно взять горсть бисера в ладошки посыпать и примять. Лишний бисер высыпать обратно в тарелочку. А потом посмотреть какая фигура тебе досталась. (дети выполняют задание) – Какая фигура у Даши получилась? И т. д.
Воспитатель: - С подарками для Маши все справились. Она вас благодарит! Встречает с пирогом и приглашает вас на чаепитие. (слайд) – Давайте расскажем Маше, как мы к ней добирались, кого встретили, чем занимались! (дети отвечают)
