Конспект итогового интегрированного занятия по познавательному развитию во второй младшей группе

Наташа Сидоркина
Конспект итогового интегрированного занятия по познавательному развитию во второй младшей группе

Конспект итогового интегрированного занятия по познавательному развитию во II младшей группе

Цель: Создавать положительный эмоциональный настрой детей; способствовать формированию игровой мотивации детей; стимулировать познавательную активность детей, их инициативу и самостоятельность в познавательной деятельности; побуждать к элементарному словесному творчеству.

Программные задачи:

1. Образовательные:

Публикация «Конспект итогового интегрированного занятия по познавательному развитию во второй младшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2022

Закрепить и упорядочить накопленные детьми представления об окружающих предметах (мебель, одежда, инструмент, игрушки, посуда).

Закрепить знания детей о временах года.

Повторить обобщающие понятия : домашние и дикие животные.

Совершенствовать умение называть и различать детёнышей домашних животных.

Закрепить классификацию овощей и фруктов (где они растут).

Учить подбирать слова противоположные по смыслу («наоборот»).

2. Развивающие :

Развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог.

Развивать логическое мышление, связную речь, внимание;

Развивать активность детей на непосредственно образовательной деятельности.

3. Воспитательные:

Воспитывать и поощрять инициативу и самостоятельность.

Воспитывать интерес к непосредственно образовательной деятельности.

Воспитывать доброжелательность и любознательность.

Воспитывать бережное отношение к природе, к предметам окружающего мира.

Методические приё мы:

Игровая мотивация; приход сказочного героя; беседа по вопросам; классификация по предметам; загадки; объяснение.

Демонстрация игр; рассматривания иллюстраций; показ воспитателя.

Проведение игр: «Чудесный мешочек», «Чей детёныш?», «Кто где живёт?», «Психогимнастика»; Пальч. гимнастика «Апельсин».

Материалы и оборудование:

Медведь, предметные картинки – игрушки, одежда (музык. инструмент, мебель, игрушки – дикие и домашние животные, муляжи фруктов и овощей, чудесный мешочек, (транспорт, посуда); иллюстрация «Весна», «Транспорт»; картинки животных и детёнышей; изображение сада и огорода.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Введение сказочного героя медведя.

Посмотрите к нам пришел гость, давайте поздороваемся.

Знаете, сегодня к нам придет ещё один гость, но появится он только тогда, когда вы отгадаете загадку о нем:

Он тайги хозяин строгий, Любит спать зимой в берлоге, А когда начнёт реветь, Знай, поблизости…

-Да, это Медведь! Молодцы ребята!

-И он чем-то расстроен. Давайте спросим: «Почему ты грустишь?»

Медведь: Как мне не грустить? Пришел я в гости к вам в детский сад. А в саду столько всего интересного, нового. Все ребята многому научились, много знают. А я ничего не знаю и никому со мной не интересно играть.

Медведь -, не плачь! Хочешь мы с ребятами тебе поможем?

Медведь: Да!

: Я даже не знаю как называется ваш детский сад?

(Детский сад «Берёзка»).

-Ребята, давайте отправимся в путешествие?

-Ребята, давайте зайдём в магазин. Посмотрите, что разложено на «полках» (картинки с игрушками, одежда). Что находится на верхней полочке? (игрушки). Для чего они нам? (играть). А что там лишнее? (стол- мебель). А что у нас разложено на нижней полочке? (музык. инструмент). И что же тут лишнее? (чашка-посуда).

- Молодцы. Медведь, ты запомнил, что это за предметы?.

- Медведь : Запомнил!

-Давайте продолжим нашу прогулку.

Игра «Кто где живет?»

-Ой, а здесь то, что такое? У нас животные перепутались. Давайте поможем расставить животных по своим домам? Кого мы оставим в лесу? (медведь, волк, заяц, лиса,). А кого в домик отвезём (собака, кошка, утка, лошадь, корова). Молодцы!

-Вот скажите мне, те кто остались в лесу как можно одним словом назвать? (дикие животные, а те которые дома? (домашние). Молодцы!

Ребята, посмотрите сюда детёныши потеряли своих мам. Давайте поможем им найти свою маму. Нужно соединить маму с детёнышем. И назвать кто мама и кто детёныш? (корова-теленок, лошадь-жеребенок, кошка-котенок, собака- щенок, коза-козленок). Молодцы!

- Ребята, Медведь забыл, а какое время года сейчас? (весна).

Медведь: А что весной в природе происходит?

(Солнце светит ярко. Плачут сосульки. Тает снег и бегут ручейки. Появляются трава. Цветы. Прилетают птицы. Просыпается медведь, ежик и насекомые.)

- Ребята, давайте покажем Медведю как к нам птицы летят.

Физминутка:

Руки подняли и помахали-

Это деревья в лесу

Локти согнули, кисти встряхнули

- ветер сбивает в росу

Плавно руками помашем

- это к нам птицы летят

Как они сядут - покажем

Крылья сложили назад.

- Давайте продолжим нашу прогулку. Мы очутились на огороде и в саду. Давайте, узнаем что растет на деревьях и на грядках? В этом нам поможет «чудесный мешочек».

Игра «Чудесный мешочек» :

-Ой, как интересно, что же находится внутри мешочка. По очереди достаем и называем что это и где оно растет?

-Одним словом как можно назвать то, что растет на грядках (овощи, а на деревьях (фрукты).

-Ребята, а какие нужны инструменты, чтобы работать на огороде? (лопата, тяпка, грабли, лейка).

- А что в мешочке лишнее? (машина-транспорт, ложка-посуда).

-Какие виды транспорта мы ещё знаем? Какой транспорт летает по воздуху, какой ездит по земле, а какой плавает по воде? (дети отвечают).

-Молодцы, справились и с этим заданием. Медведь, ты всё запомнил?

- Медведь: Запомнил!

Пальчиковая гимнастика «Апельсин».

Игра «Наоборот» :

Слон большой, а мышка….(маленькая).

Волк злой, а зайчик (добрый).

Сахар сладкий, а лимон….(кислый).

Стол высокий, а стул (низкий).

Суп горячий, а мороженое….(холодное).

Дом большой, а скамейка.. . (маленькая).

Сосульки холодные, а чайник.. . (горячий).

Летом жарко, а зимой.. . (холодно).

Днем светло, а ночью.. . (темно).

Психогимнастика:

Ребята, вам было весело? Медведю тоже бывает весело, когда у него много друзей! Покажите как улыбается веселый медведь? (дети показывают). А когда ему грустно, как он грустит? (дети показывают мимикой).

-Медведь: Ой, ребята, спасибо вам. Вы меня новому научили. Мне очень интересно было с вами. Но мне пора возвращаться домой. До свидания!

-Давайте, ребята на прощанье поиграем с Медведем в игру «У медведя во бору».

Итог :

-Кто к нам на занятие сегодня пришёл?

-Где мы с вами были? (в магазине, в лесу, в саду, в огороде).

-Ребята, давайте вспомним какие животные живут в лесу, а какие на ферме и как их называют? (дикие и домашние).

-А каким животным мы помогли найти своих детенышей?

-Где растут овощи, а где растут фрукты? (на грядках, на деревьях)