Аксана Лексина
Конспект комплексного занятия для первой младшей группы с использованием ИКТ «Волшебное путешествие»
Интеграция областей:
коммуникация, познание, художественное творчество, чтение художественной литературы, физическая культура, здоровье.
Образовательные задачи:
способствовать понятию «один-много»; расширять представления детей о диких и домашних животных; закреплять умения выделять цвет, форму, величину, как особые свойства предметов, на основе обогащения представлений о ближайшем окружении; продолжать расширять и активизировать словарный запас детей; вовлекать детей в разговор во время просмотра презентаций.
Публикация «Конспект комплексного занятия для первой младшей группы с использованием ИКТ „Волшебное путешествие“» размещена в разделах
Развивающие задачи: развивать мелко моторные навыки, усидчивость, внимание; развивать умение доводить начатое дело до конца; способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков по звукоподражаниям.
Воспитательные задачи:
воспитывать любовь к художественной литературе; прививать интерес к рисованию; поощрять стремления детей решать познавательные задачи и делать простейшие выводы; воспитывать чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к обитателям живой природы; побуждать детей оказывать друг другу посильную помощь.
Материалы и оборудования:
ИКТ для просмотра презентаций диких и домашних животных, «петушок» - мягкая игрушка, 2 подноса с камешками и горохом, 2 пустых подноса, кисти, гуашь жёлтого цвета, половина альбомного листа на каждого ребенка.
Предварительная работа: чтение сказки «Кот, петух и лиса»
Структура занятия включает следующие элементы:
1. Приветствие
2. Пальчиковая гимнастика: «Кот на печке»
3. Сюрпризный момент - появление «петушка»
4. Беседа по сказке «Кот, петух и лиса»
5. Крупотерапия: отделение камешков от гороха
6. Рисование «тычком» горошины для петушка
7. Презентация: дикие и домашние животные
8. П/и «Паровоз»
9. Д/и «Кто как разговаривает?»
10. Подведение итога
Ход занятия
1. Приветствие. Здравствуйте ребятки, сегодня мы с вами проведём необычное занятие. А для начала я предлагаю поиграть в игру вместе с нашими пальчиками.
2. Пальчиковая гимнастика: «Кот на печке»
«Кот на печи сухари толчёт,
(стучат кулачком о кулачок)
Кошка в окошке полотенце шьёт,
(показывают, как шьют иголкой)
Маленькие котята на печке сидят,
На печке сидят
(поднимают руки на уровень груди, опустив кисти вниз и качают головой вправо-влево)
Да на котика глядят
Всё на котика глядят
(показывают руками «очки»)
Да сухарики едят»
(щёлкают зубками).
3. Сюрпризный момент.
Ой, детки, слышите, кто это к нам идёт? Посмотрите – кто это? Правильно, петушок (появление петушка - мягкая игрушка). Давайте с ним поздороваемся.
4. Беседа по сказке «Кот, петух и лиса».
А какие ещё сказки вы знаете, в которых встречается петушок? («Петушок и бобовое зёрнышко», «Заюшкина избушка», и т. д.) Правильно. А что произошло с петушком в сказке «Кот, петух и лиса»? Кто его спас от лисы? Почему петушок не послушался кота? (Подвести ответы детей к заключению о том, что старших нужно слушаться).
5. Крупотерапия: отделение камешков от гороха.
Ребятки, хитрая плутовка лиса смешала горошины с камешками, чтобы петушок не смог склевать горошинки. Давайте поможем петушку, отделим камни от гороха. (Дети выбирают камни, оставляя горох). Молодцы, все справились с заданием.
6. Рисование «тычком» горошины для Петушка.
А теперь, давайте с вами нарисуем горошины и подарим нашему Петушку. Ребята, какой формы горох, а какого цвета? (Дети отвечают на вопросы, при необходимости идёт обучение).
7. Презентация «Дикие и домашние животные».
Какие вы умнички, много горошка нарисовали для Петушка, посмотрите какой он довольный и радостный. А вы хотите посмотреть, как живут другие животные? Тогда, ребята, нам надо поехать в деревню, а отправимся мы туда на «Паровозике».
8. П/и «Паровозик» (Дети встают друг за другом в колонну и кладут руки на плечи впереди стоящему ребёнку, получается «паровоз», который медленно двигается по группе со словами):
«Паровоз, паровоз, новенький, блестящий, он вагоны повёз, будто настоящий! Кто едет в поезде? Разные детишки: девочки красивые и смелые мальчишки! Вот мы и приехали в деревню.
(Презентация диких и домашних животных. Включается аудиозапись «голоса диких и домашних животных»).
9. Д/и «Кто, как разговаривает?» Во время просмотра, дети называют животных и отвечают на вопросы «кто, как разговаривает?»
10. Подведение итога.
Вот, мы с вами и побывали в деревне, понравилось вам? Давайте вспомним, кто приходил к нам в гости? Что мы ещё делали на занятии? (Дети отвечают на вопросы).
На этом наше путешествие закончилось, давайте на нашем паровозике отправимся обратно в нашу группу.
Список использованной литературы:
1. Комплексные занятия в первой младшей группе по программе «Воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой
2. Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада под редакцией Н. А. Карпухиной
3. Журнал «Дошкольное воспитание» 02/2014 «Интегрированная образовательная деятельность» О. Шипунова, Н. Перова
