Галина Епихина
Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе «Путешествие по континентам»
Программное содержание: Уточнить и систематизировать знания детей о транспорте. Классифицировать транспорт: водный, воздушный, наземный.
Обогащать знания о том, что к наземному транспорту относится и гужевой.
Активизировать словарь детей через профессии (вагоновожатый, извозчик, пилот)
Подчеркнуть полезную значимость транспорта.
Закрепить знания, что все животные делятся на хищных, травоядных и всеядных.
Закреплять умение образовывать слова путем сложения основ.
Упражнять в самостоятельном выборе животных при делении слов на слоги, доказывать его правильность или ошибочность.
Публикация «Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной группе „Путешествие по континентам“» размещена в разделах
Развивать образное логическое мышление, смекалку и находчивость.
Воспитывать речевое внимание, умение слушать и слышать.
Словарная работа: наземный, подземный – метро, воздушный, водный, подводный, подводная лодка, гужевой, вагоновожатый, извозчик, пилот, хищник, всеядное, травоядное, Арктика, саванна, Африка.
Предварительная работа. Чтение детской энциклопедии о животных, о транспорте, беседы, рассматривание книг, иллюстраций, игрушек, проведение дидактических игр, загадывание загадок о транспорте и животных, прослушивание грамзаписи.
Оборудование и материалы. Глобус, иллюстрации с изображением воздушного, наземного, водного, гужевого транспорта, 3 обруча с голубым, синим и зеленым цветом, простые карандаши, лист бумаги в клетку, фишки, круги с точками от 1 до 3, панно нашего леса, Севера, Африки, набор диких животных для трёх континентов, д/и «Найди животное», «Сложи кораблик». Атрибуты для машины, самолёта, упряжка оленей, магнитофонная запись.
Ход НОД. Почтальон приносит посылку и письма от детей, живущих в разных континентах. В посылке глобус.
Воспитатель: Ребята, что принес нам почтальон. Правильно, это глобус – макет нашей земли, в уменьшенном виде. Спрашиваю у детей: «Что означает синий, голубой цвет (воду, зеленый (леса, луга, а что означает жёлтый и коричневый (горы и пески, а белый (снега? Ребята, а еще почтальон принес нам письма от детей, живущих в разных странах. Я им написала, что вы интересуетесь разными животными и они предлагают приехать к ним в гости и посмотреть животных, которые там живут. Хотите отправиться в путешествие по нашей планете, земле. А на чем можно путешествовать? Ответы детей. Подойдите к картинкам, лежащим на столе (лежат все виды транспорта).
На чем раньше люди передвигались, когда ещё не было машин, поездов? На чем сейчас? А что было бы, если бы вообще не было транспорта?
А сейчас мы с вами поиграем в подвижную игру «Найди свое место». Дети берут иллюстрации транспорта и кладут к облакам, волнам, к земле (обручи).
Вопросы: Почему ты положил в этот цвет обруча свою картинку? Предлагаю проверить детям друг друга, все ли картинки положены на место. Показываю картинку с изображением лошади. Куда положим эту картинку? (к наземному транспорту). А как ещё такой транспорт называется? (гужевой). А что ещё можно отнести к гужевому транспорту? – езду на оленях, верблюдах, собаках, ослах.
Показываю ракету – куда положим эту картинку – (над облаками, потому что летает выше облаков).
Показываю подводную лодку – куда положим эту картинку – (подводный транспорт).
Как все это назвать, одним словом? (транспорт).
Дети, как вы думаете, когда много транспорта – это хорошо или плохо?
Словесная игра «Плохо – хорошо». Хорошо – потому что можно будет путешествовать по морю, земле, воздуху и быстро прибывать в назначенное место. Плохо – выхлопные газы загрязняют воздух, нефть и бензин – загрязняют воду, землю, а это плохо для людей и животных, чтобы не было загрязнения, каждый вид транспорта должен быть исправен.
А сейчас на нашем транспорте мы совершим удивительное путешествие в прекрасные уголки всей нашей планеты, и познакомимся с животными, которые там живут. Вначале мы побываем в нашем сибирском лесу. На чем мы поедем? Нам ехать совсем недалеко (едем на машине). Но машина не заведётся до тех пор, пока мы не смастерим для нее ключ.
Графический диктант «Ключ для машины»
Завели мотор, поехали. А пока мы едем, мы с вами поиграем. Сейчас я проверю вашу внимательность.
Д/и: «Кто чем управляет».
1. Автомобилем управляет… водитель.
2. Самолетом --- …летчик.
3. Мотоциклом --- …мотоциклист.
4. Трамваем --- …вагоновожатый.
5. Тепловозом --- …машинист.
6. Вертолетом --- …пилот.
7. Теплоходом --- …капитан.
8. Велосипедом --- …велосипедист.
9. Лошадью --- …извозчик, ямщик.
А сейчас мы поиграем в другую игру «Почему так называется?»
Само…плюс …лет получаем (самолет). Почему так называется?
Само…плюс …кат получаем (самокат). Почему так называется?
Слова для игры: самоход, снегоход, вездеход, вертолет, самосвал, луноход, бензовоз, молоковоз, тепловоз и т. д.
Вот мы и приехали в наш лес (макет леса).
Д/и: «Посели животных в лес» (медведь, ёж, заяц, волк, лиса, олень, соболь). Какие из этих животных питаются травой? Как называют этих животных? (травоядные). Какие животные питаются мясом и травой? Как называют этих животных? (хищники и всеядные).
Продолжим наше путешествие на Крайний Север, который называется Арктикой. Поедем туда на оленях. Подходим ко второму столу – макету Арктики. Арктику называют страной звонких льдов и пушистых снегов. Несколько месяцев в году там тянется полярная ночь, солнце совсем не показывается. А потом несколько месяцев длится полярный день. В центре Арктики находится северный полюс. Какие животные живут в такой мерзлоте? (белый медведь, морж, тюлень, песец). Можно ли этих животных назвать травоядными? Они только хищники.
Физминутка. Мы очень замерзли, давайте согреемся.
«Игра в снежки» (имитация игры в снежки).
А сейчас как можно быстрее отправимся туда, где всегда тепло. На каком транспорте мы отправимся туда (на самолете).
Изображаем полет самолета.
Прилетаем в Африку «макет на столе». Место, где живут животные Африки, называют саванна. Это большая равнина, где растут большие деревья – баобабы. В Африке всегда тепло, даже жарко и живут там такие животные: зебры, жирафы, слоны, обезьяны, носороги, львы, тигры, верблюды, в реках – крокодилы, бегемоты.
Ребята, посмотрите на картину, найдите здесь животных саванны, сосчитайте их.
Д/и: «Найди животное». За каждое животное, ребенку дается фишка.
Д/и: «Кто где живет?» (звери с одним слогом в обруч с одной точкой, с двумя в обруч с двумя точками, с тремя в обруч с тремя точками.)
Назначить ответственных, чтобы проверили правильность ответов.
Ну вот, ребята мы с вами увидели всех животных и нам пора возвращаться домой. На чем мы сегодня ездили? (на гужевом, на наземном, на воздушном транспорте, а на водном ещё нет). Поплывем домой на корабле. Ребята, случилась беда, наш корабль сломался, давайте его сделаем.
Д/и: «Сложи кораблик» (складывают разрезную картину корабля). Раздается гудок парохода, слышится шум моря, и пароход приплывает в город Нижневартовск.
Итог. Ребята, что вам понравилось в нашем путешествии? Что нового вы сегодня узнали?
