Светлана Королева
Конспект НОД по развитию речи «Обитатели морских водоемов» для детей подготовительной группы
Конспект НОД «Речевое развитие» по теме "Обитатели морских водоемов" в подготовительной группе №2
ГБДОУ детский сад №68 Приморский район
Санкт-Петербург
Цель: продолжать учить детей связности в высказывании.
Задачи:
Публикация «Конспект НОД по развитию речи „Обитатели морских водоемов“ для детей подготовительной группы» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Морские и речные обитатели, подводный мир
- Морские обитатели. Конспекты занятий
- Подготовительная группа
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
Познавательное развитие : продолжать формировать представление об обитателях морских водоемов, развивать интерес к особенностям их жизни, систематизировать знания детей об обитателях морских водоемов.
Социально-коммуникативное развитие : развивать умение работать в группе; формировать навыки контроля и самоконтроля.
Речевое развитие : продолжать учить составлять описательный рассказ об обитателях морских водоемов, используя план-схему; учить связности в высказывании; развивать умение использовать в речи прилагательные и глаголы.
Физическое развитие : продолжать учить обращаться с мячом, формировать представление о безопасном поведении с разными предметами, формировать КГН.
Художественно-эстетическое развитие : продолжать знакомить с красотой природных явлений при помощи музыкального сопровождения и иллюстраций.
Методы и приемы:
Наглядные: показ, демонстрация.
Словесные: художественное слово, беседа, вопрос-ответ.
Игровые: дидактические игры, сюрпризный момент.
Здоровьесберегающие технологии: физкульминутка.
Предварительная работа: знакомство с обитателями морских и пресноводных водоемов, особенностями их проживания и пропитания.
Словарная работа: медуза, морская звезда, осьминог, акула, дельфин, морской конек, соленая вода, пресноводный, водоем, хищник, опасный, обжечь, дружелюбный.
Необходимое оборудование: мяч, демонстрационный материал об обитателях морских водоемов, музыкальное сопровождение.
Ход занятия:
Воспитатель: Здравствуйте, дети. Сегодня у нас с вами необычное занятие, но сначала давайте вспомним, какой сегодня день недели? (ответ) Правильно. А какое сегодня число? (ответ) Молодцы. А апрель – это какой месяц? (ответ) Конечно, весенний. Сейчас мы вспомним стихотворение про весенние месяцы.
Идет матушка-весна
Отворяйте ворота.
Первый март пришел –
Белый снег сошел.
А потом пришел апрель:
Отворил окно и дверь.
А потом пришел май,
Солнце в терем приглашай.
Воспитатель: Молодцы! Вот какие они три весенних месяца, все разные, но несут нам радость. А у нас с вами сегодня другая сказка. Закройте глаза, послушайте. (воспитатель включает звук моря). Море шумит, что-то рассказать нам хочет. Ребята, смотрите, что оно выбросило к нам на берег. (Достает ракушку) Что это? (ответ) Правильно, ракушка. Мы с вами знаем, что если приложить ее к уху, она расскажет нам все морские секреты. Сейчас мы ее послушаем. (прикладывает к уху ракушку). Дети, случилась беда: потерялась маленькая морская звезда! Поможем ей найти ее дом? Конечно, поможем. Для этого нам необходимо выполнить несколько заданий, нам их загадает море. А как шумит море? (ответ).
Воспитатель: Первое задание: кто, где живет? Давайте сначала вспомним, какие водоемы вы знаете? (ответы). Какие из них с соленой водой, а какие с пресной водой? (ответ) Отлично, я кидаю мячик и называю животное, вы ловите и называете водоем.
Медуза акула
Щука карась
Дельфин кит
Рак осьминог
Рыбка-клоун морская звезда
Воспитатель: Молодцы, сейчас мы спросим у моря, справились вы или нет. (прикладывает ракушку к уху). Справились, пойдем дальше?
Воспитатель: Второе задание: скажи, что их много. Я говорю морское животное и кидаю мяч, вы ловите и говорите, что этого животного много. Например, акула – много акул.
Акула, медуза, морской конек, дельфин, ракушка, кит, морская звезда, осьминог, кальмар, рыба-молот, каракатица, черепаха.
Воспитатель: Здорово, море говорит, что вы справились. И мы идем дальше.
Воспитатель: Третье задание: скажи, это животное какое? Я говорю животное, а вы говорите, какое оно.
Медуза – какая? Прозрачная, опасная, медленная.
Акула – какая? Опасная, прожорливая, хищная, злая, быстрая.
Дельфин – какой? Дружелюбный, добрый, ласковый, мокрый, быстрый.
Кит – какой? Огромный, тяжелый, загадочный, добрый.
Морские звезды – какие? Разноцветные, пятиконечные, веселые, радужные.
Ракушки – какие? Разноцветные, красивые, неподвижные, говорливые.
Воспитатель: Дети, вы справились. Давайте, отдохнем. Встаньте, пожалуйста.
Физкульминутка: Рыбка плавает в водице (сложить ладони вместе)
Рыбка любит поиграть (прыжки на месте)
Рыбка, рыбка – озорница (дети грозят пальчиком)
Мы хотим тебя поймать! (хлопают в ладоши)
Рыбка спинку изогнула (наклон вперед)
Крошку хлебную взяла, (хлопают в ладоши)
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла (складываю ладони вместе).
Воспитатель: Молодцы! А у нас следующее задание: составь рассказ. Дети, что это? (показывает на схему – ответ). Правильно. Нам нужно по картинке при помощи схемы составить рассказ о морском обитателе. Первое предложение – кто это, второе – где живет, третье – что ест, и четвертое – ваше любое.
Например, это медуза. Она живет в море или океане. Она питается маленькими рыбками. Медуза очень опасна. Она может обжечь.
(Дети составляют рассказы).
Воспитатель: Здорово, у вас получилось. И последнее задание: скажи, что делает. Дети, кто это? (показывает осьминога – ответ) Правильно. Спросим мы у осьминога восемь ног тебе немного? Ну и что ж что восемь ног! – отвечает осьминог. А что осьминог делает своими ногами? (Ответы – рисует, умывается, ест, одевается ит. д.)
Воспитатель: Молодцы, ребята. Море мне говорит, что вы замечательно со всеми заданиями справились. А где же наша морская звезда? Да мы же уже сказали, где она живет, и она поплыла к своей семье. Ну, что, давайте, скажем, морю «До свидания»!
Воспитатель: Дети, а что вам понравилось больше всего на нашем занятии сегодня? (Ответы)
