Маша Дроздова
Конспект НОД в подготовительной группе по конструированию «Мосты»
Цель: формировать умение создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями, учить анализировать эти условия и на основе анализа строить и контролировать свою практическую деятельность.
Задачи:
-рассмотреть и проанализировать образец постройки;
-провести беседу с целью уточнения представлений детей о назначении моста, различных его конструкциях, чем они отличаются, что в них общего, рассмотреть фотографии;
-задать детям условия для строительства;
Публикация «Конспект НОД в подготовительной группе по конструированию „Мосты“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Мосты, мостики. Конструирование
- Подготовительная группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2016
-по окончании детьми самостоятельной работы по конструированию обсудить готовые постройки, отметить их соответствие заданным условиям.
Оборудование (на каждого ребенка) : строительный материал.
Демонстрационный материал: фотографии различных мостов, подготовленный воспитателем образец моста.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята. Сегодня чудесный день и я рада, что мы снова с вами встретились. Давайте улыбнемся друг другу. Теперь я предлагаю вам сыграть в д/и «Четвертый лишний» тот, кто угадает, тот садится на место.
2. Основная часть:
Игровая ситуация: воспитатель вносит мешочек и предлагает отгадать, что внутри отгадав загадку.
Есть мешочек у меня,
В нем живут мои друзья,
Очень они разные,
Желтые и красные,
Очень все прекрасные.
Вместе любят собираться
И в постройки превращаться.
(Кубики)
Воспитатель:
У меня есть интересная сказка про кубик и его друзей, хотите послушать? (ДА). Рассказ с показом:
Как-то Кубик в лес пошел,
Там Кирпичика нашел,
Взялись за руки детали,
По тропинке побежали,
А на встречу – прыг да скок
Прибежал к друзьям Брусок,
И спросил Брусок детали:
«Вы Цилиндрик не встречали?»
Повернулся куб бочком:
«Я с Цилиндром не знаком»,
А Кирпичик удивился:
«Нам на встречу, он катился
Ладно, нам пора идти,
Нужно конус нам найти»
Долго конус мы искали
И к пластинкам заплутали.
Там и конус был в гостях
И со схемою в руках.
(Дети во время чтения сказки на столах находят перечисленные геометрические фигуры и показывают их)
Воспитатель:
Мы с вами вспомнили геометрические фигуры, а для чего они нам нужны? (Ответы детей). Правильно, чтоб конструировать. А чтоб узнать, что именно мы будем конструировать сегодня с вами, нужно отгадать загадку:
Богатырь дугою встал
Оба берега достал.
Так железная дуга
Породнила берега.
(МОСТ)
Вот река, а я над ней,
Угадай-ка поскорей –
Как громадина лежу,
Оба берега держу,
Через реку по спине,
Едет ряд машин по мне.
(МОСТ)
Через речку во всю ширь
Лёг могучий богатырь.
Он лежит- не дрожит,
Транспорт по нему бежит.
(Мост)
Воспитатель:
Правильно мост. Ребята, как вы думаете, кто проектирует мосты и не только, но издания, сооружения?
Ответы детей.
Воспитатель:
Правильно, архитектор. А кто конструирует мосты и чертит схемы?
Ответы детей.
Воспитатель:
Молодцы! Ребята, я предлагаю вам самим стать конструкторами и для этого я приглашаю вас в наше конструкторское бюро. Согласны?
Дети: ДА!
Воспитатель предлагает рассмотреть схемы мостов, провести анализ построек и обговорить, из каких деталей построен мост. Проводится краткая беседа о мостах, рассматриваются фотографии мостов.
Воспитатель:
- Ребята, какие мосты мы с вами сейчас видели? (пешеходный, транспортный, железнодорожный)
- Что общего у всех мостов?
(Опоры, ездовая часть, спуски, перила. Различие – форма: у транспортного и железнодорожного моста спуски пологие, а у пешеходного – ступеньки).
- Какой мост понравился вам?
Воспитатель:
Расскажите о мостах, которые вы будете конструировать. Из какого материала они будут построены? В какой последовательности вы будете создавать свои мосты?
(Во время рассказа нужно следить, чтоб дети правильно называли детали, словесно обозначали местоположение частей).
Физкультминутка: «Мост нагнулся над рекой».
Цель: обеспечить кратковременный активный отдых детей во время образовательной деятельности, удержать умственную работоспособность, способствовать физическому и речевому развитию детей в целом.
Мост нагнулся над рекой Дети нагибаются, доставая кончиками пальцев до пола
Над водою ровной: Разводят руки согнутые в локтях от груди в разные стороны, показывая ровную воду. Маршируют на месте
«Ах, красивый я какой,
Ах, какой огромный!» Разводят руки над головой, показывая большой мост
Самостоятельная работа детей : дети конструируют мост. Самостоятельно выбирают его длину, высоту и т. д. По окончании работы подводятся итоги.
3. Заключительный этап.
Воспитатель:
Итак, о чем мы сегодня с вами говорили?
Ответ детей: (следим, чтоб ответ был полным) Мы говорили о мостах.
Воспитатель:
Да, мы вспомнили, какие бывают мосты, что у них есть общие части. Какие это части?
Ответы детей: Опоры, перекрытия, спуски, перила.
Воспитатель:
А теперь давайте посмотрим, какие мосты у вас получились. Спасибо, вам ребята. Все молодцы! Справились с работой на отлично! Занятие закончено. Приводим рабочее место в порядок.
