Майя Тамазовна Гынга
Конспект интегрированной НООД в средней группе «Части суток. Сон»
Конспект НООД в средней группе № 11
Область: «Коммуникация»
Тема: «Части суток. Сон»
Цель: Формирование первоначальных представлений детей о частях суток. Развитие логического мышления, внимания.
Интеграция образовательных областей: «С», «П», «ЧХЛ».
Публикация «Конспект интегрированной НООД в средней группе „Части суток, Сон“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Средняя группа
- Сутки. Знакомим детей с частями суток: утро, день, вечер, ночь
- Темочки
Способы: мотивация, индивидуальные вопросы к детям, чтение стихотворения Евгения Новичихина «Сова»; слушание отрывка из стихотворения Д. Хармса и С. Маршака «Веселые чижи», рассматривание иллюстраций, рассказ воспитателя, физкульт. минутка, пояснение, вывод.
Средства : мягкая игрушка-сова, иллюстрации с изображением дивана, кровати, детской кроватки, коляски, люльки, гамака; с изображением действий человека в разное время суток (дети идут в детский сад, гуляют во дворе, смотрят телевизор, спят).
Ход образовательной деятельности:
Сюрпризный момент: (дети сидят на стульях полукругом)
Воспитатель показывает детям игрушку совы и спрашивает их:
- Ребята, знаете ли вы, что это за птица?
(Ответы детей)
Воспитатель:
- Предлагаю вам послушать про неё стихотворение Евгения Новичихина «Сова».
Спят девчонки,
Спят мальчишки,
А Сова
Листает книжки.
А Сова
Своих совят
Отправляет
В детский сад.
В темноте
Твердит Сова
Очень странные
Слова:
«Просыпайтесь, -
Говорит, -
Кто ж, совята,
Ночью спит!»
И до самого утра
У совят в саду игра.
Кто-то солнышком разбужен,
А они
Спешат на ужин.
На прогулке детвора,
А совятам
Спать пора.
Всё у них
Наоборот.
Вот!
Воспитатель:
Как вы думаете, что совята в этом стихотворении делают утром? (ужинают, ложатся спать)
Что делают днём? (спят)
Вечером? (просыпаются)
Ночью? (играют)
Рассматривание картинки о том, что делают люди утром, днём, вечером, ночью. Обсуждают, делают вывод, что у совят всё наоборот.
Физкульт. минутка «Снежок» :
Раз, два, три, четыре, Дети загибают пальчики, начиная с
большого.
Мы с тобой снежок слепили. Лепят снежки.
Круглый, крепкий, очень гладкий
И совсем-совсем не сладкий. Грозят пальчиком правой руки,
снежок держат левой.
Раз - подбросим, Смотрят вверх, подбрасывают
снежок.
Два – поймаем, Приседают, ловят снежок.
Три – уроним Встают, роняют снежок.
И… сломаем. Топают и ломают снежок.
Воспитатель:
Ребята, вспомните и скажите, где устроились спать веселые чижи? (ответы детей)
Воспитатель:
- А где могут спать люди?
Обсуждение и показ воспитателем изображений дивана, кровати, детской кроватки, колыбельки, коляски, люльки, гамака.
Детская игра «Чем похожи» (на сходство и отличие друг от друга).
Рассказ воспитателя о том, как спят туристы в палатке, пассажиры в поезде, матросы на корабле (сопровождая иллюстрациями).
Чтение воспитателя отрывка из стихотворения А. Введенского «Сны».
Спят корова, кошка, птица,
Спит петух. И на кровать
Стала Люша спать ложиться,
Стала глазки закрывать.
Сон какой приснится Люше?
Может быть – зеленый сад,
Где на каждой ветки груши
Или яблоки висят?
Ветер травы не колышет,
Тишина кругом стоит.
Тише люди. Тише. Тише.
Не шумите – Люша спит.
Воспитатель (пояснение) : Люша – это имя девочки. Ребята, а вам снятся сны? А какие?
Обсуждение с детьми: на самом ли деле происходит то, что мы видим во сне, на самом ли деле было то, о чем рассказывается в сказках.
