Конспект образовательной деятельности «Музыкальная сказка» для детей 6–7 лет

Бельмас Ирина Геннадьевна
Конспект образовательной деятельности «Музыкальная сказка» для детей 6–7 лет

Возраст воспитанников: дошкольный возраст (6 - 7 й год жизни);

Виды деятельности: музыкальная, изобразительная, игровая.

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Цель: формирование у детей основы художественно - эстетического восприятия мира.

Задачи:

- воспитывать музыкально – эстетический вкус

- развивать детское музыкально – художественное творчество

Публикация «Конспект образовательной деятельности „Музыкальная сказка“ для детей 6–7 лет» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Музыкальные сказки. Сценарии
• Подготовительная группа
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Темочки

- обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Предварительная работа: Расставить столы и стулья для рисования, цветные карандаши и альбомные листы. Фонограммы пьес из «Детского альбома» П. И Чайковского. Атрибуты для музыкальной сказки: сундук, ширма, стол с цветами, шарманка, три куклы, солдатики в коробочке, игрушечный градусник, куклы бибабо Баба – яга, Кукольник, кастаньеты, барабан, 2 бубна, дудочка труба.

Ход образовательной деятельности

1этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Содержание Обратная связь на высказывание детей/примечания

Дети заходят в музыкальный зал. По середине зала ближе к задней стене стоит сундук и стол с цветами, перед ними стоят столы, на которых лежат цветные карандаши и альбомные листы по количеству детей.

В сундуке лежат: небольшая ширма, шарманка, три куклы, солдатики, игрушечный градусник, куклы бибабо (Баба Яга, Кукольник, кастаньеты, барабан, 2 бубна, дудочка труба.

- Здравствуйте друзья!

- Очень рада вас видеть!

- Как вы думаете для чего здесь все эти вещи?

Театр, игра и. т. д

- Ребята, а вы любите сказки?

- А какие бывают сказки?

Сказки о животных, волшебные.

- Есть ещё сказки музыкальные, как вы думаете это какие?

Когда сказка с музыкой или герои поют.

- А вы хоть раз видели такие сказки?

Ответ детей.

-Хотите сами поучаствовать и стать героями музыкальной сказки, чтобы прочувствовать на себе и лучше понять, что же это такое?

Тогда я предлагаю познакомиться с музыкальной сказкой. А поможет нам музыка композитора П. И. Чайковского, пьесы из «Детского альбома»

Показываю портрет композитора.

Если дети отвечают верно:

- Я знала, что вы очень эрудированные и не сколько не сомневалась, что вы мне ответите!

Если дети отвечают не верно:

- Перечислим их вместе!

- Здорово!

-Конечно, с музыкальным сопровождением

-Отлично, будет интересно!

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности.

Содержание Обратная связь на высказывание детей/примечания

-Хорошо, для того чтобы нам сделать инсценировку музыкальной сказки что нам нужно?

Подготовиться, распределить роли, кто кем будет, кто будет включать музыку, кто что будет делать.

-Ребята, а кто рассказывает сказки?

Мама, папа, бабушка, сказочница.

-Предлагаю составить план подсказку и распределить кто что будет делать.

Пишу необходимые дела которые нужно выполнить, для инсценировки сказки, дети пишут своё имя напротив пункта который они выбрали. Пишу, что предстоит выполнить мне.

-Я могу быть сказочницей и рассказывать сказку, а вы по моему рассказу будете её показывать.

- Ну что, вы уже выбрали своего героя?

-Кто будет кукольником, бабой – ягой?

-Кто куколка? Их три.

- Солдатиками, а может быть кто-то хочет быть зрителем.

-Барабанщиком и. т. д

Провожу соц. опрос.

Если дети отвечают верно:

- Это интересно!

- Замечательно!

- Отлично!

Если дети отвечают не верно:

- Сейчас подумаем над твоей идеей!

-Вот это предложение! Ребята, что скажете?

3 этап: способствуем реализации детского замысла.

Содержание Обратная связь на высказывание детей/примечания

- Мне кажется, мы готовы!

- Теперь возьмите того героя или инструмент который вы выбрали.

- Приглашаю актёров и музыкантов на места.

- Но перед тем как начать, предлагаю обратиться к нашему плану, я написала, что я буду сказочницей и буду включать музыкальное сопровождение.

Выполняем задуманное по плану!

-Мне нужно немного подготовиться, а пока я буду готовиться, предлагаю вам тоже разбиться на группы и провести репетицию.

-Желаю вам интересного совместного творчества!

(Самостоятельная деятельность детей)

-Ну что, наша музыкальная сказка начинается!

-Жил-был Кукольник. Всю жизнь он ходил по дорогам с большим сундуком, в котором лежали его куклы, театральная ширма и шарманка. Кукольник ходил по дорогам со своей шарманкой, останавливаясь там, где было больше людей. Заиграет он на своей шарманке, и начинается кукольное представление. А куклы были как живые люди – умели и плакать, и смеяться. Но прошли годы, и Кукольник заболел. Куклы висели в каморке на гвоздиках, там же стояла и старая шарманка. Вот однажды, когда наступила ночь, старая шарманка вдруг тихонько запела свою мелодию – видно соскучилась по прежней жизни.

Звучит пьеса «Шарманщик поёт» (фонограмма)

Знакомая мелодия разбудила деревянных солдатиков. Они проснулись и все разом выскочили из коробки, выстроились, бодро и смело стали маршировать, а впереди бравый барабанщик ритмично начал стучать в барабан.

Звучит пьеса «Марш деревянных солдатиков» (фонограмма).

Тут проснулись все игрушки. И даже злая Баба Яга вылетела в своей ступе и заметалась по каморке Кукольника, как будто искала своих верных слуг: сов, старого ворона, диких гусей-лебедей и свою избушку на курьих ножках.

Звучит пьеса «Баба Яга» (фонограмма).

Баба Яга так напугала большую красивую куклу, что та заболела… Другие куклы собрались возле неё и горько заплакали.

Звучит пьеса «Болезнь куклы» (фонограмма)

При необходимости направляю детей, даю советы.

- Кого или на чём ты будешь играть?

Мне очень нравится!

Неожиданно дверь распахнулась, и в каморку ворвался Кукольник и воскликнул: «Ну, друзья мои, смотрите кто к вам пришёл!» Он достал из сундука новую красивую куклу с золотыми волосами. Все игрушки захлопали в ладоши, закружились и даже запрыгали.

Звучит пьеса «Новая кукла» (фонограмма).

А Кукольник открыл свой большой сундук и осторожно подхватил кукол, сказав им: «Что-то вы загрустили! Не пора ли нам в путь в путь-дорогу? Нас ждут люди!» От радости даже заболевшая кукла выздоровела. Тут защёлкали кастаньеты, зазвучали бубны. Куклы начали петь и плясать. Даже трубач не удержался, выскочил, и далеко понеслись радостные звуки его трубы. «Ура! Ура! Ура! Нас ждёт дорога!» – кричали куклы. «Нас ждут люди! Ура! В путь!»

Звучит пьеса «Неаполитанская песенка» (фонограмма).

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

Содержание Обратная связь на высказывание детей/примечания

-Вот наша музыкальная сказка и закончилась.

Что вы скажете ребята?

-Какая музыка запомнилась вам больше всего?

Дети отвечают.

-Композитор Петр Ильич Чайковский написал эту музыку и собрал её в сборник, как называется этот сборник?

Дети отвечают

-Предлагаю поиграть в игру «Угадай мелодию».

-Я буду включать музыку которая сегодня звучала в нашей сказке, а вы отгадывать название.

-Теперь предлагаю нарисовать то что вам запомнилось и понравилось больше всего из нашей музыкальной сказки.

Дети рисуют.

-Здорово ребята!

-Вы не только замечательные актёры, но и талантливые художники!

-Ваши рисунки просто загляденье!

-Аня проявила всю свою фантазию!

-Что мы сделаем со своими рисунками?

Кому мы можем их показать?

Кому сегодня было интересно, можете пройти и сфотографироваться со своим рисунком.

Если дети недовольны результатом:

- Я точно так же исполняла роли в начале, как и вы.

Если дети довольны результатом:

- Мне очень понравилось ваше артистичное исполнение!

- Вы настоящие художники!

Если не получилось:

- Что нужно делать чтобы получилось?

Заранее подготовиться, дольше репетировать.