Конспект экскурсии «Как растения готовятся к зиме» в подготовительной группе

Другова Татьяна Александровна
Конспект экскурсии «Как растения готовятся к зиме» в подготовительной группе

Конспект экскурсии в осенний парк в подготовительной

группе «Как растения готовятся к зиме»

Цель: формирование у детей представления о состоянии растений осенью

Задачи:

Образовательная:

- дать знания о плодах и семенах деревьев, кустарников, травянистых растений;

- дать знания о способах распространения семян;

Публикация «Конспект экскурсии „Как растения готовятся к зиме“ в подготовительной группе» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Растения. Изучаем мир растений
• Экскурсии в детском саду. Конспекты экскурсий для дошкольников, фотоотчеты
• Темочки

- учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений в природе.

Развивающая:

- развивать у детей умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени, устанавливать причинно-следственные и временные связи, выявлять особенности приспособления растений к зиме.

Воспитательная:

- воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать её красоту.

Модели: способы распространения семян, сезонные изменения окраски листьев.

Ход экскурсии

Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг, обращает их внимание на красоту осеннего парка.

Воспитатель: - Листву каких деревьев можно назвать золотой? (Берёза, клён)

- А какую – багряной? (Рябина)

- На каких деревьях нет разноцветных листьев? (Тополь, сирень)

- На каких деревьях листья светло-коричневые? (Липа, дуб, вяз)

- Ребята, посмотрите на деревья и скажите, каких листьев больше – зелёных или разноцветных?

После ответа детей объясняет, почему так происходит.

Воспитатель: - В листьях и летом, и осенью есть разные краски – и зелёные, и жёлтые, и красные. Самый сильный цвет - зелёный. Этот цвет придаёт листьям особое вещество-хлорофилл. Но это вещество очень любит свет. Летом солнце светит долго, света даёт много, и поэтому листья остаются зелёными. Но вот наступила осень, дни стали короче, солнце светит меньше, и зелёное вещество не может образовываться. Листочки постепенно желтеют и краснеют. Вот поэтому осенью на деревьях почти нет зелёных листьев, зато много жёлтых и красных.

Конкурс на самый необыкновенно раскрашенный лист.

Воспитатель: - Ребята, найдите такой лист, который осень раскрасила не так, как все остальные.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: - Опадают ли листья летом.

Дети: - Нет.

Воспитатель: - Почему же зелёные листья не осыпаются, а жёлтые и красные осыпаются?

Воспитатель предлагает детям провести опыт.

Воспитатель: - Ребята, попробуйте сорвать с ветки зелёный лист и жёлтый. Какой лист легче оторвался?

Дети: - Жёлтый.

Воспитатель: - Посмотрите на внутреннюю сторону листа. Она вся усеяна мелкими точечками. Что же это такое? Оказывается, что листья – это «форточки» деревьев. Чтобы расти и жить, дереву нужно очень много воды. Корни впитывают воду из земли, потом она поднимается по стволу, по веткам, попадает в листья. Солнце нагревает листья, «форточки» раскрываются, выпускают влагу, лист охлаждается и не засыхает в жаркую погоду. Зимой земля замерзает, воды в дерево поступает мало, солнце не припекает и «форточки» становятся не нужны.

Летом «форточки» нужны, и листочки крепко прикреплены к ветке, а осенью между листом и веточкой образуется пробка – перегородка. Она отделяет лист от ветки, и лист плохо держится на ветке. Даже небольшой ветерок легко срывает осенние листья с веток. Так наступает листопад.

- А теперь представьте себе, что вы – осенние листочки. Возьмите в руки по одному любому листику и определите, с какого он дерева. А сейчас мы с вами поиграем в игру «…лист, лети ко мне!».

Вы свободно кружитесь по дорожкам, пока я не скажу, например: «Кленовый лист, лети ко мне!». Те, у кого кленовые листья, должны подбежать ко мне, а по сигналу «Найди своё дерево!» вы должны подбежать к дереву, с которого упал ваш лист. (играют 3-4 раза)

Воспитатель: - Ребята, найдите и соберите плоды и семена деревьев, кустарников и трав.

Дети с воспитателем рассматривают семена и плоды и определяют, что такое семя, а что такое плод.

Воспитатель: - Зачем растениям плоды?

Дети: - Для пищи птицам, животным, людям.

Воспитатель: - Зачем растениям семена?

Дети: - Чтобы вырастали новые растения.

Воспитатель: - Как растение «сажает» свои семена? (Варианты ответов детей)

- Ребята, у растений есть «садовники», которые помогают сеять семена.

Показывает модели способов распространения семян.

Дети по очереди рассматривают модели, определяют (с помощью воспитателя, какой «садовник» какому растению помогает сеять семена:

- ветер – семена должны быть лёгкие, летучие. Это крылатки (клён, липа, вяз, берёза, пух (тополь, одуванчик);

- птицы – те семена, которыми можно питаться или которые спрятаны в плодах (ягоды);

- звери – те семена, которые идут в пищу или могут прицепиться к шерсти (шишки, репейник);

- человек – те семена, которые цепляются за одежду, которые сбивают ногами при ходьбе (репейник, подорожник, череда).

Воспитатель предлагает детям распределить между «садовниками» семена, которые они собрали.

Воспитатель: - А, сейчас, мы с вами соберём красивые осенние букеты и отнесём их в детский сад.

Дети с воспитателем собирают букеты и возвращаются в детский сад.