Конспект открытого интегрированного коррекционного занятия «Лесное путешествие» (1 фото)

Ольга Сафонова
Конспект открытого интегрированного коррекционного занятия «Лесное путешествие»

Конспект открытого интегрированного занятия "Лесное путешествие"

1. Коррекционно – образовательные цели:

- закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде.

– расширение и активизация словаря по теме «Дикие животные» (животные, волк, лиса, белка, заяц, еж, хвост, берлога, дупло, логово, нора.)

Публикация «Конспект открытого интегрированного коррекционного занятия „Лесное путешествие“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Лес. Прогулки и путешествия по лесу
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» май 2018

2. Коррекционно- развивающие цели :

- развитие речевого слуха, зрительного внимания, пространственной ориентировки, мышления.

3. Коррекционно- воспитательные задачи:

- формирование навыков взаимопонимания, сотрудничества, ответственности, инициативности.

Предварительная работа: беседа о диких животных.

Оборудование: игрушечный медведь, берлога, дорожка здоровья, следы, маленькие обручи, декорация леса (листва, грибы, кустарник, пень); музыкальное сопровождение; стол с недоделанным коллажем, клей, кисточки, салфетки, ватные диски.

Организационный момент.

Л. Дети заходят в зал. (слайд 1)

В. – Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости? (Маша). У Миши день рождение и Маша решила его поздравить. А вы хотите вместе с Машей поздравить Мишу? (Да). Тогда отправляемся в путь. Раз, два, три покружись и в лесу окажись.

1. Л. - Дети, а что это появилось? (Дупло) Чье это жилище? (слайд). Дупло-белка.

Л. – Маша хочет рассказать вам и белке чем она занималась сегодня с утра.

Дети выполняют артикуляционную гимнастику.

Л. Молодцы! Отправляемся в путь дальше.

2. В. – Посмотрите чье жилище. (Логово). (слайд). Кто в нем живет? (Волк). А он предлагает поиграть в игру «Наоборот». Вы хотели бы поиграть? (да)

Зимой заяц белый – летом …. серый.

Заяц пушистый – еж…. колючий.

Белка маленькая – лось …. большой.

У лисы хвост длинный – у зайца…. короткий.

У зайца уши длинные – у медведя ….короткие.

В. - Молодцы! Нам пора отправляться дальше.

3. Л. – Это чей домик? (нора зайца). Правильно. Он предлагает вам с ним поиграть в подвижную игру «Зайки».

Хорошо размялись, продолжаем путь.

4. В. – Посмотрите это чей домик? (нора, дом лисы). (слайд). Лиса и Маша предлагают поиграть в игру «Лесная жизнь». А вы хотите? (Да) А для этого найдите себе пару. Из «волшебного мешочка» достаньте дикое животное, с которым вы будете играть.

5. Коллаж. – Ребята, Маша опаздывала и не успела доделать подарок для Миши. Что теперь делать? (предложения детей).

Изготовление коллективной работы в виде коллажа.

Итог занятия.

- Молодцы! Вы помогли Маше и подарок готов. Давайте его подарим Мише. (Подарили). Миша говорит вам сказать спасибо, и он тоже приготовил для вас сюрприз, с которым поиграете в группе (пазлы). А сейчас нам пора возвращаться назад в детский сад. Раз, два, три покружись и в саду окажись.

Дети, если вам понравилось путешествовать с Машей, тогда положите в корзинку осенний лист, а если нет, ничего не кладите.