Анна Ивановна Нечаева
Конспект занятия по лепке в старшей группе на тему «Олешка» по мотивам дымковской игрушки.
Конспект занятия по лепке в старшей группе.
Тема: «Олешка» по мотивам дымковской игрушки.
Цель: Систематизировать и закреплять знания детей о народном декоративном искусстве.
Задачи:
- Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек.
- Учить лепить фигуру из целого куска, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания.
Публикация «Конспект занятия по лепке в старшей группе на тему „Олешка“ по мотивам дымковской игрушки,» размещена в разделах
- Дымковская игрушка. Знакомство с Дымкой
- Дымковские игрушки. ИЗО, поделки, рисование
- Дымковские игрушки. Конспекты занятий
- Дымковские игрушки. Лепка, занятия с глиной и пластилином
- Игрушки
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Лепка. Все материалы по лепке
- Народные промыслы. Лепка, занятия с пластилином
- Пластилин. Поделки из пластилина по темам
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2015
- Обогащать и расширять художественный опыт детей.
- Развивать творческие способности.
- Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам.
Материалы и атрибуты. Дымковские игрушки, панно «Зима», технологические карты по лепке.
Техническое обеспечение. Музыкальный центр, диск с записью слайд-шоу и диски с записью русских народных песен: «Ой, мороз, мороз», «Барыня».
Для каждого ребенка: пластилин, стека, вода, доски, салфетки (бумажные, влажные).
Предварительная работа. Беседа о дымковских игрушках, рассматривание элементов росписи; просмотр детских презентаций о народных промыслах декоративно-прикладного искусства. Организация выставки детских рисунков, поделок. Рисование дымковских узоров, роспись бумажных силуэтов. Чтение стихотворений, загадок о народных промыслах. Разучивание наизусть потешек о дымковских игрушках.
На доске декорация с изображением домиков на фоне пейзажа. Из труб идет дымок. Декорация закрыта занавесом. На полу лежит ковер. У ковра – столик для настольного представления.
Музыкальное сопровождение занятия обеспечивается с помощью фонограммы.
Ход занятия.
Приветствие.
Педагог: «Здравствуйте, ребята! Сегодня по дороге в детский сад увидела я сороку.
Сорока – белобока по лесу летала,
По веткам скакала, Детский сад искала.
Принесла в клюве письмо.
(Показывает детям письмо).
От кого оно?
(Открывает конверт).
«Здравствуйте, ребятки, -
Ульянки и Ванятки,
Полины, Саши, Пети и другие дети!
Если любите играть,
Лепить и рисовать,
Приезжайте в гости!
Милости просим!
Игрушка из Дымково».
Беседа с детьми. Педагог: Ребята, хотите отправиться в гости к дымковским игрушкам?
Дети: Хотим!
Педагог: Так давайте полетим. На чем летают в сказках? (дети предлагают варианты ответов).
Педагог: Предлагаю воспользоваться ковром – самолетом. На нем мы все сможем уместиться (приглашает детей сесть на ковер).
-Вы готовы? Ковер взлетает.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал наш ковер взлетать
Над полями, над горами,
Над высокими лесами,
Мы быстрее ветра мчимся,
Глядь – и мигом приземлимся! (открывает декорацию).
Рассказ педагога. Звучит тихо мелодия на народную тему.
Смотрите-ка река! А по берегам реки – город. Реку Вяткой называют, и город такое же название носит. Вятка – город старинный. Когда-то вокруг него были крепостные стены, защищающие жителей от врагов. С высокого берега реки Вятки видно заречную слободу Дымково. Зимой, когда топят печи, а летом в пасмурные дни, когда туман, слобода вся – будто в дыму, в дымке. Отсюда и название слободы – Дымково. Здесь в далекую старину и зародилась эта игрушка.
Вначале были свистульки. Всю зиму женщины слободы Дымково лепили их для ярмарки. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями, свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька.
Свое умение бабушки передавали внучкам, внучки – своим внучкам. Так и дошло оно до наших дней.
Игрушки глиняные когда-то были самым ярким украшением ярмарки – свистуньи. А почему свистунья? Послушайте, что об этом рассказывает легенда.
Рассказывают, будто началось все с беды: подступили к городу враги. Городу грозила неминуемая гибель. Тогда вятичи измыслили хитрость. Все жители города, даже малые дети, взяли по глиняной свистульке, и, подкравшись ночью к вражескому стану, подняли отчаянный свист. Так, наверное, свистел сказочный Соловей – Разбойник, от свиста которого отлетали маковки на теремах и качались деревья. Обрушилась «с молодецким свистом-посвистом» малая дружина вятичей и врагов осилила. С тех пор и отмечают горожане каждую весну народный праздник – ярмарку. Ярмарку-свистунью, шумную, яркую, такую цветную, что глазам больно. И ни один праздник не обходится без глиняных игрушек. Дома руки мастера разминали послушный комок глины, а память оживляла впечатления шумного, яркого праздника… и всю долгую зиму вились над избами слободы голубые дымки: крестьяне-мастера обжигали в русской печи свои игрушки к весенней ярмарке-свистунье.
1 ребенок:
Ели спят у большака
В инее седом
Спят деревья, спит река,
Скованная льдом.
Мягко падает снежок,
Вьется голубой дымок,
Дым идет из труб столбом,
Точно в дымке все кругом.
2 ребенок:
Голубые дали, и село большое
«Дымково» прозвали.
Там любили песни, пляски,
В селе рождались чудо-сказки.
Вечера зимою длинны,
И лепили там из глины.
3 ребенок:
Все игрушки непростые:
А волшебно-расписные.
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
4 ребенок:
И пошла о «дымке» слава,
Заслужив на это право,
Говорят о ней повсюду,
Удивительному чуду
Мы поклонимся не раз
О древней дымковской игрушке
Поведем сейчас рассказ.
Чтение стихотворений. Звучит русская народная музыка. На столе появляются дымковские игрушки. (Водить кукол может педагог, а говорить за кукол могут дети).
Читают дети:
1. За студеною водицей
Собирается девица,
Как лебедушка плывет,
Ведра полные несет.
2. В красном новеньком седле
Всадник скачет на коне.
Конь копытом гордо бьет.
Молодца домой везет.
3. Поглядите, что за птицы!
Кто ни взглянет, удивится!
Расписные петухи,
Курочки и петухи.
4. Через горные отроги,
Через крыши деревень
Красноногий, желторогий
Мчится глиняный олень!
5. Козлик-свисток,
Левый рог – завиток,
Правый рог – завиток,
На груди – цветок.
6. Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай.
Белолапа не скули,
Нашу Таню не буди.
Музыкально – пантомимическая игра.
Педагог: Красивые игрушки? Давайте ненадолго в них превратимся. Становимся в круг. Как только я называю какую-нибудь игрушку, нужно постараться изобразить ее в движении.
Дети становятся в круг. Звучит музыка. Ведущий произносит: «Барыня!», и дети стараются двигаться так, как, по их представлениям, ходит дымковская барыня, придерживая длинную воображаемую юбку, поводя плечиками. Ведущий произносит: «Конь!», и дети скачут, как лошадка. Ведущий произносит: «Индюк!», и дети идут, высоко поднимая ноги, хлопая руками-крыльями, надувая щеки.
Обсуждение способов лепки.
Педагог: Молодцы! С заданием справились. А сейчас я предлагаю вам стать на некоторое время мастерами и приглашаю в мастерскую.
Но мастерская закрыта. Чтобы войти в нее, надо ответить на вопросы.
-Из чего делают дымковские игрушки?
-Какие еще нужны материалы?
-какие нужны инструменты для работы?
Мастерская открывается. Дети входят и садятся на рабочие места.
Педагог:
Проверьте, все ли готово к работе? (дети отвечают). Отгадайте мою загадку и узнайте, что вы будете лепить.
Стоит на стройных ножках –
Вся краса в рожках.
Правильно, это олешек.
Обратите внимание на схему!
(на плакате – образцы и приемы лепки).
Педагог:
Сейчас вы приступаете к работе. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок.
Физкультминутка.
Педагог:
Привезли мы глину с дальнего бугра
(руки на поясе, повороты с пружинкой)
Ну-ка за работу, чудо – мастера!
(руки вперед, в стороны)
Слепим, высушим – и в печь!
(лепят «ладошками»)
А потом распишем
(пальчики щепоткой, рисуют волнистые линии)
Будем мы игрушки «печь»,
(лепят «ладошками»)
Печка жаром пышет
(кулачки сжимают и разжимают)
А в печи не калачи,
(машут указательным пальцем)
А в печи игрушки!
(руки вперед).
-Прежде, чем приступить к работе, давайте скажем такие слова:
«Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь».
Вот теперь можно приступить к работе.
Самостоятельная работа.
-А сейчас я посмотрю, чьи пальчики самые ловкие и умелые.
Индивидуальная работа. Дети приступают к работе, педагог следит за работой, советует, показывает приемы работы.
Итог занятия.
Анализ работ. Дети заканчивают работу, вытирают руки, ставят оленей на подставку.
Педагог:
Посмотрим, как наши мастера справились с работой.
-все ли игрушки ладные?
-Чья работа больше всех нравится? Почему?
-Какая игрушка самая аккуратная?
-Что же, ребята! Много интересного мы узнали в Дымковской слободе, встретились с игрушками, сами попробовали себя в роли мастеров. Пора нам обратно возвращаться. Садитесь скорее на ковер. Еще минута – и он оторвется от земли.
Раз, два, три!
Лети!
-Повторяйте за мной прощальные слова:
Мы о дымковской игрушке
Будем вспоминать не раз.
А сейчас, друзья – подружки,
Мы закончим свой рассказ.
Звучит русская народная мелодия «Барыня».
Педагог:
Кто трудился от души – веселись теперь, пляши!
Дети танцуют.
