Елена Токарницкая
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи на тему «Детская книга»
Тема: «Детская книжка».
Цель: учить детей старшего дошкольного возраста составлять книгу в соответствии с текстом произведения С. Я. Маршака «Где обедал воробей?»
Задачи:
- закреплять у детей знания стихотворения С. Я. Маршака «Где обедал воробей?»;
- закреплять знания порядкового счё та: первая, вторая, …;
- развивать интерес к оформлению детской книжки;
- воспитывать интерес к книжной иллюстрации, бережное отношение к книжкам;
- воспитывать умение работать в коллективе;
- воспитывать будущего читателя.
Публикация «Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи на тему „Детская книга“» размещена в разделах
- Занятия по ознакомлению с окружающим миром
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2013
Словарная работа: ввести в активный словарь слово «зоопарк».
Методы и приемы:
- беседа, объяснение, индивидуальная работа,
Оборудование: листы (плотной бумаги формата А4, иллюстрированные на занятиях по изодеятельности, клей – карандаш, мольберт, текст стихотворения на листочках, фломастеры, дырокол, лента.
Предварительная работа: знакомство с творчеством автора детских стихов С. Я. Маршака, чтение и заучивание стихотворения «Где обедал воробей?», рассматривание иллюстраций к стихотворению художников – иллюстраторов В. Токаревой и, дидактическая игра «Где обедал воробей?», изготовление иллюстраций на занятиях по изодеятельности.
Дети садятся на стулья, стоящие полукругом.
Воспитатель: Дети, как вы думаете, зачем мы сегодня здесь собрались?
Дети: Чтобы сделать книжку.
Воспитатель: Какую книжку мы будем делать?
Дети: По произведению С. Я. Маршака «Где обедал воробей?»
Воспитатель: Давайте вспомним это стихотворение.
Дети читают стихотворение:
Где обедал, воробей?
- Где обедал, воробей?
- В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва
За решеткою у льва.
Подкрепился у лисицы,
У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона,
С журавлем поел пшена.
Погостил у нoсорога,
Отрубей поел немного.
Побывал я на пиру
У хвостатых кенгуру.
Был на праздничном обеде
У мохнатого медведя.
А зубатый крокодил
Чуть меня не проглотил.
Воспитатель: Ребята, у нас с вами есть иллюстрации, которые вы сами сделали. Как вы думаете, что есть в книге кроме иллюстраций?
Дети: В книге не хватает слов.
Воспитатель: Давайте мы с вами добавим текст к нашим иллюстрациям. У меня на столе есть листики с текстом, а вы поможете мне их распределить правильно. (Воспитатель ставит на мольберт любую иллюстрированную страницу). Какие слова должны быть на этой иллюстрации?
Один ребенок читает слова, соответствующие картинке. Другой ребенок подходит к воспитателю и приклеивает слова на иллюстрированную страницу. (Так к каждой иллюстрации подбираются соответствующие слова.)
Физкультминутка.
Воспитатель: Ну вот, ребята, у нас и книга готова. Теперь можно и собирать все страницы вместе и соединять книгу. (Воспитатель вперемешку собирает страницы). Ребята, посмотрите, правильно я собрала?
Дети: Нет, не правильно
Воспитатель: А почему?
Дети: Вы их сложили не по порядку.
Воспитатель: А если кто–то не знает текста, как же расположить правильно страницы? Чего же не хватает?
Дети: Страниц.
Воспитатель предлагает одному ребенку читать стихотворение, а другому пронумеровать страницы.
Воспитатель: Иллюстрации с текстом есть и номера страниц тоже, а теперь предлагаю соединить ваши страницы и получить книгу. Воспитатель дыроколом делает отверстия и вместе с детьми одевают на ленту.
Воспитатель: Ребята, мы с вами сделали книжку. Что можно с этой книжкой делать?
Дети: Подарить малышам, оставить в своей группе.
Воспитатель: Мы, конечно, можем сделать так, как вы сказали, но ведь детям из других групп тоже захочется посмотреть!
Дети: Мы сможем дать книжку в каждую группу, а также расскажем стихотворение «Где обедал воробей?»
