Любовь Павлова
Конспект занятия по познавательно-речевому развитию с элементами ТРИЗ
Муниципальное автономное учреждение дошкольного образования г. Ялуторовска «Дет. сад №8»
Конспект
Занятия по познавательно речевому развитию на тему :
«Встреча у самовара» с элементами ТРИЗ и соц – игры.
Для детей средней группы «Лесовички».
Воспитатель:
Павлова Л. И.
Г. Ялуторовск.
2014год.
Публикация «Конспект занятия по познавательно-речевому развитию с элементами ТРИЗ» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- ТРИЗ. Занятия и игры с использованием ТРИЗ-технологий
- Темочки
Цель: Способствовать расширению круга знаний детей о бытовой технике; учить сознательному выполнению правил безопасного пользования бытовыми приборами и кухонной утварью.
Поощрять интерес детей к кулинарии, учить готовить несложные блюда (бутерброды). Закрепить умение сервировать стол к чаю.
Воспитывать аккуратность, чувство самостоятельности, содействовать созданию эмоционального подъёма.
Материал: Заварка, чайник, заварной чайник, чайные ложки, чашки с блюдцами, сахарница, блюдо, салфетки, скатерть, передники, продукты для чаепития, чайница.
Плакаты: «Самовар кипит, уходить не велит»; «Все сюда скорей спешите, и друзей с собой ведите. Всех гостей мы угощаем ароматным крепким чаем».
Организационный момент: Детям предлагается разделиться на две подгруппы. (Они, по желанию, выбирают красную или зелёную резиночку. и одевают на руку).
Для рабочего настроя соц. – игра «Эхо».
В. Ребята, посмотрите, что я купила в магазине. Угадайте, что лежит в этой коробке?
(воспитатель подводит к отгадыванию, что лежит съедобное - чай).
В. Правильно дети, это заварка.
Ребята, коробочка с заваркой очень плотно упакована. Давайте откроем её и посмотрим, что же там внутри.
Дети. Чёрный чай.
В. А какой у чая запах? Понюхайте (ответы детей).
В. Ребята, чтобы получить от чая наслаждение и пользу, его нужно правильно хранить. Лучше всего это делать в фарфоровой и деревянной коробочке, которая называется чайницей. У меня много коробочек, а как вы думаете, какая из них подходит для хранения чая. Докажите почему это лучше. Игра «Плохо – хорошо».
Критерии: прочность, вид, объём, плотно закрывается.
(дети выбирают из предложенных коробочек ту, которая, как они считают, лучше всего подходит для хранения чая, и пересыпают в неё заварку).
В. Ребята, зачем вообще нужен чайник? Можно ли его заменить другим предметом, кастрюлей. (Подводит детей к столу, на котором стоит чайник и кастрюля).
В. Как вы думаете, во что удобнее наливать воду?
Из чего удобней наливать воду в чашки?
Опыт: 1подгруппа наливает ковшиком в чайник.
2подгруппа наливает в кастрюлю.
Затем из этих ёмкостей разливают в чашки, делают вывод.
Дети. В кастрюлю наливать удобнее, потому что она широкая, а в чайнике горлышко узкое. Из чайника удобней, потому, что одна рука свободна, и ей можно придерживать чашку, а когда наливаешь из кастрюли, то заняты две руки.
Динамическая пауза. Игра «Обезьянка».
1подгруппе предлагается изобразить чайник.
2подгруппе изобразить блюдце.
Проблема. Как быть если хочется чаю, а плиты нет?
Дети. Электрочайник, самовар.
В. Правильно в этом нам поможет электрочайник (самовар на картинке). Внутри них находится спираль, она и греет воду.
Пока греется чайник, проведем игру «1,2,5».
Я буду называть число, а вы добавлять к числу слово чашка (кастрюля, блюдо, стакан).
Одна …
Две чашки.
Пять чашек.
Заваривание чая.
В. Дети, а что нам нужно, чтобы заварить чай?
Дети. Чайник (заварной чайник).
В. Почему чай можно назвать заваркой? (ответы детей).
Посмотрите, что у меня в руках.
Дети. Чайник.
В. Что есть у чайника?
Дети. Ручка, носик, крышка.
(в заварной чайник насыпается заварка, накрывается салфеткой).
1подгруппа накрывает на стол (стелет скатерть, расставляет блюдца, чашки, чайные ложечки, сахарницу, конфетчицу).
2подгруппа готовит бутерброды (дети намазывают масло и раскладывают сыр, колбасу и т. д)
Ребята, давайте позовём всех наших ребят и угостим их чаем.
