Конспект занятия по рисованию «Дымковская игрушка «Водоноска» для детей старшего дошкольного возраста

Татьяна Крампит
Конспект занятия по рисованию «Дымковская игрушка «Водоноска» для детей старшего дошкольного возраста

Программные задачи: Формирование навыков рисования с использованием различных техник. Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными дымковской росписью. Учить детей выделять характерные особенности дымковской игрушки и передавать их в разных изобразительных материалах. Продолжать формирование цветовосприятия. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, композиции. Развивать лёгкие и тонкие движения руки. Развитие мыслительной и речевой деятельности, сообразительности, пальцевой моторики. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Публикация «Конспект занятия по рисованию „Дымковская игрушка „Водоноска“ для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах

• Дымковская игрушка. Знакомство с Дымкой
• Дымковские игрушки. ИЗО, поделки, рисование
• Дымковские игрушки. Конспекты занятий
• Дымковские игрушки. Рисование, роспись
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Рисование. Все материалы
• Рисование. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Темочки

Материалы и оборудование: дымковские игрушки, силуэты дымковской водоноски, гуашь, ватные палочки, кисти, простой карандаш, баночки с водой, салфетки.

Предварительная работа. Беседа о народном промысле, рассматривание дымковских игрушек.

Ход:

1. Организационный момент

Воспитатель: - Ребята, где мы с вами живём? В какой стране?

Дети: - В России.

Воспитатель: - В нашей стране очень трудолюбивый народ, у нас много народных промыслов, русские мастера используют для своей работы все природные богатства нашей родины. Какие природные материалы вы знаете?

Дети: - Дерево, глина, солома и т. д.

Воспитатель: - Глина - один из самых распространенных материалов в России. - Что делали из глины, как вы думаете?

Дети: - Посуду, игрушки.

Воспитатель: - Ребята прослушайте стихотворение:

Привезли мы глину с дальнего бугра,

Ну-ка, за работу, чудо мастера!

Я слеплю лошадку, я её приглажу

И сидельце с бахромой на спине прилажу.

Слепим, высушим – и в печь!

А потом распишем,

Будем мы игрушки «печь»,

Печка жаром пышет.

А в печи – не калачи, а в печи – не куличи,

Не пышки, не ватрушки,

А в печи – дымковские игрушки!

Дети: - Дымка.

Воспитатель: - Да, это наша знаменитая дымка, которая дошла до наших времён, из-под Новгорода. Далеко за дремучими лесами стояло красивое русское село. Каждое утро вставали жители, затапливали печи, и из труб домов поднимался голубой дымок. Вот и прозвали то село Дымково. Любили люди этой деревни лепить из глины веселые игрушки, яркие и красивые.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто это грустит?

Воспитатель показывает детям дымковскую игрушку «Водоноску».

За студеною водицей

Водоноска - молодица,

Как лебедушка плывет,

Ведра красные несет

На коромысле не спеша.

Посмотри, как хороша

Эта девица - краса,

Тугая черная коса,

Щечки алые горят,

Удивительный наряд:

Сидит кокошник горделиво,

Как лебедушка плывет,

Песню тихую поет.

Воспитатель: - Её уже давно увезли из родной деревни, из Дымковской слободы и она очень скучает по своим друзьям.

- Как вы думаете, мы можем помочь дымковской игрушке?

Дети: - Можем ей помочь и сделать для неё подарок, нарисовать таких же подружек. (варианты решения проблемы)

2. Основная часть.

- На готовом силуэте нарисуйте волосы черной гуашью, коромысло и ведра.

- Кисточками разного размера и ватными палочками разноцветной гуашью нанесите точки, кружочки на одежде игрушки.

- Цветными карандашами дорисуйте детали лицо.

- Ребята, а с чего начнем нашу работу? (С рисования волос)

- Каким материалом прорисовываем узоры? (Гуашевыми красками)

3. Пальчиковая гимнастика "Дружат в нашей группе"

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы сейчас подружим

Маленькие пальчики.

1,2,3,4,5 - начинай считать опять.

4. Практическая работа.

В процессе работы напоминает о необходимости передавать более точную форму. Следит за использованием правильных технических приемов рисования, добиваемся более точного изображения формы, красивого расположения. Педагог оказывает помощь затрудняющимся детям.

5. Итог.

- Ребята, какие вы молодцы! Посмотрите, как повеселела наша гостья, она благодарит вас за дружную работу и за радость, которую вы ей доставили. Теперь у неё много подружек.

- Как вы думаете, какая игрушка самая яркая, нарядная?

- Какие элементы дымковской росписи вы использовали в своей работе?