Оксана Глазкова
Консультация для родителей «Я с книгой открываю мир природы»
Я с книгой открываю мир природы
Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе дошкольного образования, это способ воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу, наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней.
Публикация «Консультация для родителей „Я с книгой открываю мир природы“» размещена в разделах
- Консультации для родителей
- Чтение, книги. Консультации для родителей
- Экология, экологическое воспитание, природа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучшая методическая разработка» январь 2023
Умение жить в согласии с природой и окружающей средой следует начинать воспитывать с раннего детства. В результате при ознакомлении детей с природой открываются широкие возможности для их экологического воспитания. Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на вопросы. Для того чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, взрослые часто прибегают к литературному чтению.
ПЕРВЫЕ ШАГИ ЮНОГО ЧИТАТЕЛЯ
Чтобы привить ребенку интерес к чтению, необходимо, чтобы он видел, что в семье любят и уважают книги, бережно относятся к ним. Уделяйте малышу как можно больше внимания, дарите живое человеческое тепло и общение с хорошими мудрыми книжками. Все полезные навыки в дошкольном возрасте лучше всего усваиваются через игру. Для того чтобы вырастить внимательного и вдумчивого читателя, от родителей потребуется много терпения, труда и фантазии.
Начинать воспитывать будущего читателя нужно как можно раньше. Заботливые родители делают это с первых дней жизни малыша, приобщая его к устному народному творчеству: колыбельным песням, потешкам, пальчиковым играм.
Рассказывайте малышу сказки, особенно перед сном, читайте наизусть детские стихи. Если малыш внимательно, с интересом слушает потешки, стихи и сказки, которые вы рассказываете ему наизусть, можно смело брать в руки книжку с картинками. Предлагайте ребенку показывать, что происходит в стихотворении.
От небольших стишков переходите к сказкам в стихах. Сказка для ребенка прежде всего — средство познания мира. Воспитывать маленького читателя лучше всего на классических произведениях, которые являются образцами грамотного русского языка.
Для детей начиная с годовалого возраста оптимально подойдут сказки выдающегося педагога К. Д. Ушинского «Храбрая собака», «Лиса и гуси», «Коровка», «Петушок с семьей»,
«Васька», «Мышки», «Козлятки и волк». Это добрые и поучительные произведения. Знакомство с веселыми, интересными и мудрыми произведениями оказывает большое влияние на развитие интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, прививает любовь к книге.
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РАЗЛИЧНЫХ ВОЗРАСТНЫХ
ГРУПП ДОШКОЛЬНИКОВ
Четко определить возрастные границы различных уровней восприятия литературных произведений у дошкольников довольно трудно. Одни дети более развиты в этом смысле, другие менее. Кто-то в 3 года еще не способен воспринимать что-либо сложнее «Теремка», а кому-то уже по силам сказки
Г. -Х. Андерсена. Однако для каждой возрастной группы дошкольников
необходимо определить примерный круг чтения. Существуют рекомендательные списки литературы для разных возрастов.
От 1 года до 2 (2,5) лет
Для детей этого возраста оптимально подойдут потешки, пальчиковые игры
(«Сорока-ворона кашу варила», стихотворения из одного-трех четверостиший, коротенькие сказки и истории, рассказанные простыми предложениями. В них могут содержаться звукоподражания, повторы. Для понимания этих произведений достаточно небольшого словарного запаса (пример — сказка В. Г. Сутеева «Цыпленок и утенок»). Обычно малыши любят слушать одну и ту же сказку или стишок помногу раз и непроизвольно выучивают их наизусть. Пусть они рассказывают сами, поощряйте это полезное занятие.
Для детей этой возрастной группы необходимы сказки со счастливым концом. У ребенка должно возникнуть ощущение стабильности, надежности мира. Поэтому выбирайте варианты сказок со счастливым финалом.
Список рекомендуемой литературы
1. А. Барто «Игрушки» и другие короткие стихотворения.
2. В. Бианки «Лис и мышонок».
3. В. Данько «С утра до вечера» (стихи для малышей).
4. Л. Дерягина «Баюшки-баю», «Игры, чистоговорки, песенки, потешки».
5. О. Жукова «Детские песенки и потешки».
6. Короткие народные сказки в вариантах со счастливым финалом («Репка», «Курочка Ряба», Теремок» и др.).
7. В. Сутеев «Цыпленок и утенок» и другие сказки для малышей.
8. К. Д. Ушинский «Любимые сказки малышей».
9. К. Чуковский «Цыпленок».
От 2,5 до 4-х лет
В этом возрасте следует продолжать знакомство с произведениями В. Сутеева, С. Маршака, К. Чуковского, А. Барто, с народными сказками, постепенно расширяя круг чтения, включая в него все новые произведения отечественной и зарубежной литературы для детей. Сказки и истории должны становиться длиннее, содержать больше персонажей и событий. Но по-прежнему важно, чтобы все истории заканчивались хорошо и не содержали слишком страшных событий.
Список рекомендуемой литературы
1. В. Бианки «Первая охота», «Как муравьишка домой спешил», «Чей нос лучше», «Лесные домишки», «Сова», «Кто чем поет?» и др.
2. Е. Железнова «Волшебная черепашка».
3. Б. Заходер «Хрюк на елке», «О чем индюк думал», «Кит и кот».
4. М. Зощенко «Умные животные», «Показательный ребенок».
5. В. Кротов «Червячок Игнатий и его друзья».
6. С. Маршак «Усатый-полосатый», «Где обедал, воробей?», «Урок вежливости», «Про все на свете» и другие стихотворения и переводы.
7. С. Михалков «Кто кого?», «Услужливый заяц», «Друзья в походе», «А что у вас?», «Песенка друзей», «Фома», «Мой щенок» и др.
8. Э. Мошковская «Зоопарк» и др.
9. Л. Муур «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду».
10. О. Онисимова «Самое прекрасное на свете».
11. М. Пляцковский «Солнышко на память», «Дневник кузнечика Кузи».
12. «Приключения Пифа» в рисунках В. Сутеева и пересказе Г. Остера.
13. Н. Сладков «Бежал ежик по дорожке», «Воробьишкина весна» и другие рассказы.
14. Л. Толстой «Три медведя», «Филипок», «Лев и собачка», «Сказки», «Басни».
15. А. Усачев «Жили-были ежики».
16. Ф. Хитрук «Топтыжка», «Каникулы Бонифация».
От 5 до 7 лет
Книг для детей старшего дошкольного возраста великое множество. Это рассказы и повести о животных, волшебные сказки и повести, веселые и забавные приключения, поучительные истории, басни и притчи, а также многочисленные стихотворения и сказки в стихах. Но в большинстве своем это произведения для детей, которые уже приучены слушать и читать книжки. «Телевизионно-компьютерные» дети обычно не могут воспринимать длинные истории, они не в состоянии сосредоточиться на тексте. Не видя перед собой «движущихся картинок», они испытывают трудности в том, чтобы представить себе происходящее в книге, им не хватает воображения.
Даже для старших дошкольников, привычных к чтению, лучше брать яркие, красочные издания с качественными иллюстрациями.
Список рекомендуемой литературы
1. Алан А. Милн «Винни-Пух и все-все-все» (в переводе Б. Заходера).
2. Г. -Х. Андерсен «Дюймовочка», «Гадкий утенок», «Принцесса на горошине», «Цветы маленькой Иды» и др.
3. П. Бажов «Серебряное копытце», «Огневушка-поскакушка».
4. В. Бианки «Где раки зимуют».
5. Братья Гримм «Сказки».
6. Н. Грибачев «Лесные истории».
7. В. Гришин «Лягушка-путешественница».
8. Л. Дерягина «Путешествие в город Сломанных игрушек».
9. А. Ершов «Конек-горбунок».
10. Б. Житков «Пудя», «Как я ловил человечков».
11. Б. Заходер «Мартышкин дом», «Буква „Я"» и др.
12. В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», «Цветик-семицветик».
13. Р. Киплинг «Слоненок», «Рикки-Тикки-Тави», «Как леопард стал пятнистым».
14. И. А. Крылов «Стрекоза и муравей», «Лебедь, рак и щука», «Ворона и лисица», «Слон и Моська», «Мартышка и очки», «Лисица и виноград», «Квартет».
15. В. Медведев «Баранкин, будь человеком!», «Приключения солнечных зайчиков».
16. Г. Остер «Котенок по имени Гав», «Зарядка для хвоста», «Привет мартышке», «А вдруг получится!», «Испорченная погода», «Обитаемый остров», «Великое закрытие», «Куда идет слоненок», «Как лечить удава», «Сказка с подробностями».
17. К. Паустовский «Прощание с летом».
18. Е. Пермяк «Чижик-Пыжик», «Волшебная радуга».
19. М. Пришвин «Лисичкин хлеб», «Лесной доктор», «Еж», «Золотой луг», «Лесная капель», «Кладовая солнца».
20. Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Вера и Анфиса», «Дядя Федор, пес и кот», «Каникулы в Простоквашино».
21. Е. Чарушин «Медвежонок», «Медвежата», «Волчишко» и др.
Чем больше дети общаются с хорошим литературным материалом, тем бестрее понимают, что сами являются неотъемлемой частью природы.
Заключение
Воспитание любви к природе у дошкольников должно проводиться в системе, с использованием самих впечатлений от общения с живой природой и с привлечением различных форм искусства: художественной литературы, музыки, живописи. Лучшие образцы русской классики учат детей любви к природе и окружающему миру.
