Коррекция звукопроизношения детей среднего дошкольного возраста посредством использования мультимедийных презентаций

галина филенкова
Коррекция звукопроизношения детей среднего дошкольного возраста посредством использования мультимедийных презентаций

Коррекция звукопроизношения детей среднего дошкольного возраста с ОНР посредством использования на занятиях мультимедийных презентаций

учитель-логопед Филенкова Галина Николаевна

МБДОУ общеразвивающий детский сад №21 «Умка»

Пояснительная записка

«Презентация - это - обучающий мини-мультик,

это электронная звуковая книжка с красивыми картинками,

это отличный способ рассказать ребенку

об окружающем мире не выходя из дома и не

летая в дальние страны».

Виктория Кузнецова viki.rdf.ru

Основная задача логопедического воздействия на детей с ОНР - научить их связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли, рассказывать о событиях из окружающей жизни.

Работая с детьми среднего возраста, имеющие речевое отклонения, я столкнулась с проблемой, очень часто наблюдаемой у детей-логопатов. Проблема это заключается в длительном периоде автоматизации поставленных звуков.

Данная проблема возникает по разным причинам:

недостаточное развитие артикуляционной моторики;

недоразвитие фонематического восприятия;

нарушение в развитии лексико-грамматического строя;

грубого нарушение звукопроизношения;

отклонения в нервно-психической сфере;

снижение уровня познавательной активности;

отклонения в поведении детей. (Коваленко «Фронтальные логопедические занятия»).

Исходя из выше сказанного, можно выделить цели индивидуального логопедического занятия:

- развитие фонематического восприятия, навыков звукового анализа;

- развитие артикуляционной моторики, формирование правильных артикуляционных укладов;

- формирование произносительных навыков (в зависимости от этапа работы над звуком);

- совершенствование лексико-грамматических конструкций;

- развитие неречевых психических процессов;

- развитие мелкой моторики пальцев рук.

Очень длительный и трудоемкий этап в формировании звукопроизношения – этап автоматизации звука. С точки зрения высшей нервной деятельности — это введение вновь созданной и закрепленной связи речевого звука в более сложные структуры — слова и фразы.

Автоматизация звука – достаточно длительный и трудоемкий этап. Его трудно спрогнозировать по срокам, так как он зависит от уровня развития фонематических процессов ребенка, от уровня развития речеслуховой памяти, самоконтроля и других факторов. Поэтому в копилке логопеда должно быть огромное количество наглядно-игровых приемов, с помощью которых можно добиться положительного эмоционального фона при автоматизации и дифференциации звуков.

Важное значение, для развития речи имеет чистое произношение ребенком звуков, особенно в период обучения грамоте, и недостатки произношения могут привести в дальнейшем к трудностям в овладении письмом и чтением в школе. Общеизвестно, что речевые нарушения легче и быстрее преодолеваются именно в дошкольном возрасте.

Размышляя над тем, как сделать индивидуальные занятия по формированию правильного звукопроизношения более интересными, развивающими и познавательными для детей, я попробовала использовать на занятиях мультимедийные игры-задания. Такие компьютерные технологии, учитывающие закономерности и особенности развития детей с речевыми нарушениями, позволили повысить эффективность коррекционного обучения.

Общение с компьютером, вызывает у дошкольников живой интерес, сначала как игровая, а затем и как учебная деятельность. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание.

Занятия на компьютере имеют большое значение и для развития произвольной моторики пальцев рук, что особенно актуально при работе с дошкольниками. В процессе выполнения компьютерных заданий им необходимо в соответствии с поставленными задачами научиться нажимать пальцами на определенные клавиши. Пользоваться манипулятором «мышью».

Таким образом, учитывая значимость игры и целесообразность применения компьютерных технологий в процессе коррекции общего недоразвития речи у детей среднего дошкольного возраста очевидна.

В отличие от обычных средств обучения медиа-технологии значительно расширяют возможности педагогов и родителей.

Таки образом, использование медиа-технологий в работе логопеда, способствуют коррекции звукопроизношения, развитию речевой активности детей, и повышению результативности работы логопеда.

По сравнению с традиционными формами обучения дошкольников мультимедийные презентации обладают рядом преимуществ:

1. Презентация несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, формирует систему мыслеобразов.

Маленького почемучку интересует масса вещей: с утра до вечера вопросы словно сыплются из него. Как объяснить, понятно рассказать и не оттолкнуть, не погасить детскую любознательность и пытливость ума?

Взрослый человек принципиально отличается от ребёнка: чтобы что - то понять, ему достаточно прослушать устное объяснение, и развитое словесно – логическое мышление сделает свое дело.

Поговорка «лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», прежде всего, о маленьком ребенке.

Именно ему, с его наглядно-образным мышлением понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать или оценить действие объекта. Потому - то так важно при обучении дошкольника обращаться к тем каналам получения информации, которые открыты.

Мультимедийные презентации позволяют представить обучающий и развивающий материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке. В этом случае задействуются различные каналы восприятия, что позволяет заложить информацию не только в фактографическом, но и в ассоциативном виде в память детей.

2. Возможности компьютера позволяют увеличить объём предлагаемого для ознакомления материала, при этом значительно возрастает интерес детей к знаниям, повышается уровень познавательных способностей.

3. Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное.

4. Осваивая детские «электронные энциклопедии», дошколята активны, за счёт высокой динамики:

- эффективно проходит усвоение материала,

- тренируется память,

- активно пополняется словарный запас,

- развивается воображение и творческие способности.

Здоровьесбережение детей при работе с компьютером.

Говоря об использовании мультимедийных презентаций в работе с детьми дошкольного возраста, встает вопрос о сохранении здоровья и зрения.

Исходя из Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» 2010г. на занятиях для детей 4-5лет использование ПК по времени не должно превышать 5-7 минут.

Функциональные возможности дошкольников еще очень малы, поэтому даже после столь непродолжительных занятий у них появляются признаки зрительного и общего утомления.

Проявления утомления при работе на компьютере имеют свои особенности у детей дошкольного возраста. Утомление может проявляться:

- в склонении головы на бок,

- в опоре на спинку стула,

- в задирании ног с упором в край стола,

- в частых отвлечениях, разговорах, переключении внимания на другие предметы и др.

Известно, что возможности детей одного и того же возраста могут существенно различаться.

Утомительность занятий во многом зависит:

- от их содержания,

- от навыков общения,

- от увлеченности ребенка,

- от его самочувствия и др.

С осторожностью следует подходить к вопросу о компьютерных занятиях для дошкольников, имеющих невротические расстройства, судорожные реакции, нарушения зрения, поскольку компьютер может усилить все эти отклонения в состоянии здоровья.

Очень важна правильная организация просмотра презентаций, занятия должны проходить в хорошо освещенной комнате, детей следует рассаживать не ближе 2,5-3 метров от экрана, полукругом.

Увлеченность, положительный настрой способствуют активизации работоспособности, отодвигают утомление.

Отбор содержания электронных образовательных ресурсов осуществляется в соответствии с существующими психолого-педагогическими и санитарно-эпидемиологическими требованиями.

Описание учебно-методического пособия.

Разработанное нами учебно-методическое пособие может быть использовано в непосредственной образовательной деятельности детей среднего дошкольного возраста в образовательной области.

Учебно методическое пособие представляет собой презентации:

Презентация «В гостях у Умке, автоматизация звука Ш», в которую вошли материалы для коррекции звукопроизношения у детей среднего дошкольного возраста с ОНР.

1слайд: картинка - медвежонок Умка.

Текст к презентации: Говорим детям что медвежонок хочет поиграть с ним.

2слайд: напоминаем ребенку как надо держать язык, чтоб правильно произносить звук «ш»

Текст к презентации: когда мы говорим звук «ш», губы округлены, слегка выдвинуты вперед, широкий язык поднимается к бугоркам за верхние зубы. Струя воздуха выходит теплая.

3слайд: автоматизация звука «ш»

Текст к презентации: У медвежонка есть веселая змейка, она умеет шипеть вот так ш-ш-ш, а ты умеешь так шипеть? Тогда по шипи.

4 слайд:автоматизация звука «ш» в слогах

Текст к презентации. Хочешь поиграть с Умкой. Тогда слушай и повторяй за мной:

ша-ша-ша, шо-шо-шо, шу-шу-шу, шы-шы-шы, аш-аш-аш, ош-ош-ош, уш-уш-уш, ыш-ыш-ыш.

5слайд:автоматизация звука «ш» в слогах.

Текст к презентации. Помоги Умке добавить недостающие слоги, затем проговори слова целиком. Картинки помогут справится справиться с заданием.

у—ши; камы---ши; бабу---шка; ме—шок; каранда---ши;

6 слайд: игра-задания.

Текст к презентации. Положи в шкаф к Умке, только те вещи, в которых есть звук «ш».

7 слайд: автоматизация звука в словах.

Текст к презентации. Медвежонок Умка любит сочинять стихи, подскажи ему последние словечко. Подскаской послужат картинки.

Носит яркий гребешок, наш любимый ---петушок. Рисуют дружно малыши, у них в руках ---карандаши.

Зашуршат тихонько шины, это едит к нам ---машина. Вот бежит малышка, сернькая ---мышка.

8 слайд: автоматизация звука в словах.

Текст к презентации: Помоги Умке правильно назвать предметы: вишня, шишка, картошка, перышко, ландыш.

9 слайд: игр «Наоборот»

Текст к презентации: Помоги Умке перейти мостик, подбери слова наоборот.

маленький---большой; плохой---хороший; узкий---широкай.

10, 11 слайд: автоматизация звука во фразе. Игра «Жадина»

Текст к презентации. Про какую картинку можно сказать моя? (кошка).

Про какую картинку можно сказать мой? (мишка).

12 слайд: автоматизация звука во фразе.

Текст к презентации. Дорогу домой медвежонку Умке преграждают слова со звуком «ш», назови картинки или расскажи кого ты видишь на тропинке (кукушка, мыщка, шарик, лягушка, ромашка) и медвежонок сможет пойти домой.

13 слайд: похвалить ребенка за работу.

Результативность и эффективность.

Применение обучающих мультимедийных презентаций позволяет:

повысить эффективность процесса обучения ребенка,

открывает новые возможности образования,

постоянно поддерживает педагогов в состоянии творческого поиска.

Критериями эффективности проводимой в ДОУ работы по коррекции звукопроизношения с дошкольниками с использованием мультимедийных презентаций являются:

положительная динамика звукопроизношения детей, интереса детей и родителей.

Данное учебно-методическое пособие предназначено для логопедов дошкольных образовательных учреждений и родителей дошкольников.

Необходимое материально-техническое обеспечение:

- видеодиски с презентациями

- мультимедийный проектор

- программное обеспечение MicrosoftPowerPoint 2010 для Windows

Литература

1. Ефименкова Л. Н. Формирование речи дошкольников. М., Просвещение, 1981.

2. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. М. Владос, 2001.

3. Колесникова Е. В. 500 игр для коррекционно-развивающего обучения (дети 3-7 лет). Ярославль, Академия развития, 2000.

4. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. М. Владос, 2001.

5. Колесникова Е. В. 500 игр для коррекционно-развивающего обучения (дети 3-7 лет). Ярославль. Академия развития, 2000.

6. Осьмакова М. В. Мультимедийные презентации в обучении дошкольников:- Тюменский педагогический колледж, 2011.

7. Письмо МО РФ «Об информатизации дошкольного образования в России» № 753/23-16 от 25.05.01.

8. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» 2010г.

9. Степанова М. Правила безопасного обращения с компьютером, НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков Научного центра здоровья детей Российской академии медицинских наук: - М, 2010.

Публикации по теме:

Презентация «Мой первый словарик. Антонимы» Презентация "Мой первый словарик. Антонимы" является частью набора мультимедийных презентаций "Мой первый словарик". Презентация разработана.

Презентация «Мой первый словарик. Омонимы и многозначные слова» Мультимедийная презентация "Мой первый словарик. Омонимы и многозначные слова" является частью набора мультимедийных презентаций "Мой первый.

Библиотека изображений:
  • Сюжетные картинки
  • Научная лаборатория
  • Научная лаборатория
Автор публикации:
Коррекция звукопроизношения детей среднего дошкольного возраста посредством использования мультимедийных презентаций
Опубликовано: 27 апреля 2013 в 11:00
+8
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
.
Популярное из нового
Облако. Мастер класс.
Очень часто, мы воспитатели, используем различные природные явления в интерьере и оформлении различных помещений. Самыми, наиболее часто используемыми,...
Консультация и стихи ко Дню рождения Оле-Лукойе
Ещё один День радостного календаря Завтра по календарю радостных дат «Кален-Дар» чудесный праздник – День рождения Оле-Лукойе. Каждый из нас знаком с...
Мастер-класс «Разноцветная зима». Учимся рисовать пейзаж.
Зима нас радует свежестью, многообразием оттенков белого, чистотой. Откуда же взяться разноцветью ? Если волшебница-осень раскрашивает окружающие нас...
Мастер класс Открытка для любимой мамочки. Мамино солнышко
Цель мастер класса; Способствовать укреплению положительно эмоциональных связей между родителями группы, папами и детьми в ходе организации совместной...
Пособие для развития мелкой моторики (своими руками)
Изготовленное пособие я использую не только для развития мелкой моторики, но и для развития тактильных ощущений, закрепления основных цветов, величины,...